《位置和方向》课时教案设计.docVIP

《位置与方向》课时教案设计 第一课时 教学内容 认识东、南、西、北（教材P2～4页例1、例2和“做一做”，练习一的第1、2题） 教学要求 1．通过实际观察体会，能区分东、南、西、北的方位． 2．在认识东、南、西、北四个方位的基础上，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向． 3．体会生活中处处有数学，由此产生亲切感，并培养初步的空间观念． 教学重点 区分东、南、西、北四个方向． 教学难点 能根据一个方向确定其他三个方向，并能正确描述物体所在的方位． 教学用具 多媒体课件平面硬纸板 教学过程 一、情境导入 1．多媒体展示教材第2页画面，请学生先进行观察，说说这是什么地方？你看到了什么？并根据学生说的情况，适时进行爱国主义教育． 2．提问讨论：假如你就站在天安门广场内，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗？ 3．学生交流，自由发言． 4．小结：同学们都说得很好，为什么我们前后左右的建筑不一样呢？这是因为我们面对的建筑物不一样，所以其他方位的建筑也产生了变化． 5．揭示课题． 教师：通过刚才的学习我们知道，以前我们所学的方位词：“前、后、左、右”具有一定的相对性．本节课，我们将一起来认识新的方位词——东、南、西、北． 板书课题：东南西北 二、观察感受 （师生一起到操场上） 1．认识方向． （1）认识东面 教师：你们知道太阳早晨从哪个方向升起来吗？哪边是东面？看看操场东面有些什么？ 让学生用手指向东面，并交流操场东面有什么． （2）认识西面 教师：刚才我们用什么方法找到了东面？你知道哪面是西面吗？你是怎样找到的？ [学法尝试：我已经知道了东面，东面的对面就是西面，所以我找到了西面；我还知道太阳是从西方落下，所以太阳落下的这一面就是西面．] 教师根据学生的回答，引导学生一起边齐声说边用手势比划：早晨太阳从东方升起，下午从西方落下． （3）认识南面和北面 ①刚才我们找到了东面和西面．请同学们观察操场的四周，你能找到南面和北面吗？ （2）交流：你找到了哪个方向？操场南面有些什么？操场北面呢？ 2．???馈练习． （1）让学生站好队，面朝东，闭上眼睛． 提问：我们面朝哪儿？后面是哪个方向？左面和右面又是哪个方向？ （2）转一下身，面朝南，分别说说后面、前面、左面、右面各是什么方向？ [学法尝试：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是东面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝东；3．我的前面是东，右面是南，后面是西，左面是北．] 根据学生的回答，教师给予纠正引导． （3）想一想，若再转身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，说一说． （4）交流：你的好朋友是谁？他说得怎样？ （5）讨论：通过刚才的练习，你会根据给定的一个方向，来确定其余三个方向吗？ 学生交流，教师小结． [学法反思：我明白了，东、南、西、北是固定不变的方向，不管人的面朝哪方，东、南、西、北总是在它固定的方向，并且，东与西是相对的两个方向，南与北是相对的两个方向．] 3．游戏巩固． （1）老师念儿歌，学生做动作： 小鸡向东迈二步， 小鸭向西退三步， 小猫向南升懒腰， 小兔向北跳三跳． （2）指名两人上台，老师念口令，学生做动作． （3）指名学生当指挥官，全班同学根据儿歌做动作． 4．绘制示意图． （1）学生拿出准备好的纸板，教师示范：在纸板上确定一个方向，根据这个方向你能确定其他三个方向吗？ （2）学生分小组在纸板上定方向． （3）交流纸板上的方向． （4）小结：同学们有的把纸板上方定为东，有的定为西、南、北，这样都很好，只要定好了一个方向，其余三个方向就确定了，不过，我们所看的地图上，通常是把上面定为北来绘制的，试一试，将上面定为北，其余三个方向你能写出来吗？ （5）学生写出来后，教师引导小结：地图上通常是按上北下南，左西右东来绘制的． （6）填写示意图板． ①看一看，操场的北面有什么？（教学楼） 根据学生回答，教师在纸板相应位置写上“教学楼”三字． ②其余三面又有什么，你能将它们填在纸板上吗？ 小组合作，共同制作平面图． ③交流，拿出自己的示意图向老师或同学介绍． 三、巩固练习 （学生排着队伍回教室坐好） l．看一看，现在我们面朝哪个方向？老师又面朝哪个方向？ 2．说一说． 老师在我们的（）面，我们面朝（）面，后面是（）面，左边是（）面，右边是（）面． 四、课堂小结 本节课，你有什么收获？能给大家说说吗？ 五、课后作业 1．练习一第1、2题． 2．除了靠太阳来辨别方向，在我们生活中还有许多辨别方向的方法，你知道吗？ 教练创新 课后练习指导 练习一第1题，此题在教室里辨认东、南、西、北等方向，目的是帮助学生巩固辨认东南西北等方向，并能用这些词语描述物体所在位置．教学时，教师应适时指导，可先指出一个方向让学生