老少边穷地区教师工作生活现状的调查研究学案.doc

老少边穷地区教师 工作生活现状的调查研究 单位：利民乡中心校 ??? 摘要? 兴国在教，兴教在师。高水平的教师队伍是提高教育教学质量的关键。而农村教师存在的对教学缺乏兴趣、热情和责任感，得过且过，不思进取的状态，严重阻碍了农村教学事业的发展。因此提高教师的觉悟，增强敬业精神，调动教师的积极性成为全面推进教书育人工作的必要条件。 ??关键字 ?农村教师? 工作现状? 教学质量的高低很大程度上是受制于教师队伍的整体素质对于当前农村教师存在的一些问题，我展开了一次以“教师工作现状”为主题的调查。本次调查主要采取群体问卷调查法。调查的对象是全校的教师，总共发放调查问卷40份。 一、调查状况的分析 (一) 学校教师的工作状况总体不佳 通过调查我校“教师工作现状”的基本情况，从中发现只有少部分教师有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，积极进取。如在回答：“您同意把教师定义成“铁饭碗”吗？”有11人“同意”占调查的27.5%，有18人选择“基本同意” 占调查的45% ，仅10人不同意此观点。在回答：“您现在对教学有兴趣和热情吗？”有10人选择“有”占调查人数的25%，有30人选择“一般”，占调查人数的75%，在回答“您现在会经常改进教学方法吗？”有30人选择“有”或“偶尔”占调查人数的75%，在回答“学校施加给您的教学压力大吗？”有8人选择“不大”占调查人数的20%，有2人选择“一般”占调查人数的5%。由此可见，我校的教师队伍整体不佳，不利于学校和教育事业的发展。 (二)教师队伍中存在的问题 1、工作稳定，无危机感，不求上进 学校绝大多数的教师不担心失业，安于现状，没有教学上的突破，以得过且过的心态从事教学工作。稳定的教学环境让许多的教师向家庭投入了更多的时间，而不是全心的投入到教学中。大多教师都存在着“铁饭碗”的意识，在教学上不思进取，导致教师思想观念落后，专业知识老化，教学技能僵化。以致怀着即便教学成绩差，学校也不能把我怎样心态进行教学。由于工作没有竞争没有压力，许多的教师失去了对教学的热情和动力。久而久之，不良的教学风气蔓延到整个校园，教师们都想着平平淡淡的在山区教学，过着安逸的生活等着退休。 教师队伍成分复杂，素质参差不齐教师年龄结构偏大，教学方式不能与时俱进。在我调查的范围内的学校里，教师的年龄结构偏大，中老年老师所占比例过大，致使农村学校教学氛围不活、不新、没有生气，在一定程度上影响了学生正常成长。少先队、音体美教师，工作任务很重，压力很大，师资严重老化。由于各种原因，小学教师队伍成分已变得十分复杂。现有的这支小学教师队伍中，由于种种原因，教师队伍中存在的问题是较为严重的，大部分教师是凭借个人的直观经验开展工作，相当一部分教师知识老化、观念落后、教法陈旧，不少人甚至连教学常规都难以掌握，给教育发展造成了严重的不良影响。 2、教师工作千篇一律，无新鲜感，导致职业倦怠 枯燥单调的无法回避的工作环境，机械重复的繁琐事物，让教师逐渐对学生失去了爱心和耐心，并开始疏远学生，备课不认真甚至不备课。教师对教学失去了信心但又不得不为之，导致工作能力和工作效率的下降，失去了对教学的热情，对事业也失去了信心，以致在教学上感受不到成就感得过且过。几年送走一批学生后，又要开始另一个几年，看着更换的学生教师也麻木了。 教师的意义与价值就在于把知识和做人的道理传授给学生，教书育人。而学生的状况在一定程度上会影响到教师的教学工作和价值实现。农村小学的生源质量不仅整体不高，而且调皮、难以管教的学生相对集中，加之留守儿童的大量出现，教师在完成教学任务上必须付出加倍的努力，在完成教学任务后还要付出更多的时间用以帮助、管理及教育自制能力不强的学生和留守儿童，常常会感觉到力不从心。另外还有一个严重的问题，生源质量差，教学工作就难以出成果，这不仅导致教师难以晋升，更逐渐消磨教师的教学积极性。 3、工资和工作成果不成比例 虽然现在许多学校已经实施绩效工资去吸引和鼓励教师积极从教，但我所在的实习学校使用的还是传统的工资制。所以虽然学校有的老师兢兢业业的在学校的管理和招生上努力奔波，却因为学校实行的是职称工资，他的职称较低所以在所有老师中他是工资最低的，但这位老师讲课优异，教的班级成绩也很不错。所以许多的教师在工作上会怀着不平衡的心态：虽然努力地付出在教学上，而且学生的成绩也很好，但却和学生成绩差的老师享受一样的待遇。久而久之，积极教学的老师也都加入到了得过且过的教师行列，也成就了如今懒散的教学状态。 4、教师责任感不够强，乡土观念重 学校里许多的教师随波逐流，不思教学，有的教师有无课都迟到早退，有的教师开始第二职业开厂子，把本职工作当做副职。这些对学生和学校不负责任的行为到处可见。由于学校里的老师基本上都为本地人，怀着调也调不走我的心态，占用了许多的工作时间去照顾家庭或去挣外快