一年级数学上册第1单元电子教案.docVIP

PAGE  PAGE 8 人教版小学数学一年级上册第一单元教学设计 教师：朱方美 第一单元 准备课 单元教材分析： 第一单元包含 “数一数”和“比多少”两个部分，第一部分要求学生初步感知10以内的数，帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数；第二部分要求学生初步感知“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。一年级的学生在接受学前教育时，多数学生已经能数出10以内的数，有的学生甚至还会写，但在他们的头脑中，却未必有10以内数的概念，多数学生都不会用数学方法来比较物体的多少，更不会书写“多”“少”“同样多”这些汉字，因此，教学中应让学生有足够的时间完成相关练习。 单元教学目标： 1、通过观察、数数活动，使学生初步学会数数的方法，建立10以内数的概念，正确认识1——10。 2、使学生初步理解一一对应，知道同样多的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 3、初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 单元重难点： 1、会按一定的顺序准确的数出物体的数量，正确认识1——10。 2、掌握一一对应的比较方法，会正确的比较物体的多少。 教学准备：ppt 课时安排：5课时（机动2课时） 1、数一数 教材分析： “数一数”这一小节内容主要是让学生通过观察一幅校园图，让学生从中经历数数的活动，从而掌握一定的叔叔方法，但由于图中的物体有些比较集中，有些比较分散，无序的观察就容易导致学生在数数时出现错误。因此，教师在教学中要组织学生按一定的顺序观察，说说从图中看到些什么，并指一指所看到的物体在哪里，让学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程，培养学生认真观察的良好习惯和口头表达能力。 教学目标： 1、通过观察、数数活动，使学生初步学会数数的方法，建立10以内数的概念，正确认识1——10。 2、初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点：会按一定的顺序和方法准确的数出物体的数量，正确认识1——10。 教学难点：会按一定的顺序和方法准确的数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。 课时安排：3课时（机动1课时） 第一课时 教学内容：数一数（一）（教科书2——5页） 教学目标： 1、通过观察、数数活动，使学生初步学会一个一个的数数的方法，建立10以内数的概念，正确认识1——10。 2、初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点：会按一定的顺序一个一个的和准确数出物体的数量，正确认识1——10。 教学难点：能按一定的顺序进行观察，会按一定的顺序一个一个的准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。 教学方法：引导探究法 教学准备：ppt 教学过程 一、情境引入 新学期开学了，校园里一片热闹的景象，老师带同学们一起去观察一幅热闹的学校画面（课件出示教科书2——3页学校画面），请小朋友们睁大眼睛，认真观察，说说图中都有些什么呢？学生自由观察整幅图，说出从图中看到了什么？） 师：小朋友们真厉害，从图中看到了很多人和物，有同学还知道有三个小朋友在跳绳，有六盆花……请知道有六盆花的小朋友大声地清楚地数给大家听听呢？真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题） 板书：数一数 二、探究新知 1、引导学生逐一数出１至１０的人和物 （每数出一个数据，课件出示相应的图和数字） (１)认识1 ①同学们，找一找图中有几面红旗？一面国旗，用哪个数字表示呢？学生说出后课件出示一面红旗图和数字1，集体认读1后指明认读。 ②图中还有什么可以用数字１表示呢？请同学们观察后用语言表达出来说给老师听听。（集体说出后指名再说一次） （2）认识2 ①引导学生从上往下找到单杠，指名说出有几个单杠，然后提后：你们是怎么输出有两个单杠的呢？课件出示两个单杠图，引导学生一个一个的数，从而让学生明白：物体超过一个时，要一个一个的接着数完。学生输完后出示数字2，集体认读。 ②图中还有什么可以用数字2表示呢？请同学们观察后用语言表达出来说给老师听听。 （3）认识3，方法同上。 （4）认识4。 数得真不错！请同学们找一找图中有几个垃圾桶。学生正确找到时马上提问：你是怎么找到全部垃圾桶的？从而引导学生在书上从左往右或从右往左找出全部垃圾桶，并一个一个的数出来。如果学生只找到两个，教师立即引导学生从左往右找出全部垃圾桶，并一个一个的数出来。然后课件出示四个垃圾桶图，让学生在一个一个的数一遍，数完后出示数字4，集体认读。 （5）认识5、6、8，方法同认识4。 （6）认识7。 同学们真聪明，很快就能数出用5、6、8表示的物体，现在我们一起来数一数图上有几只小鸟呢？（教师有意漏数一只）总共6只！数对了吗？（学生纠正，应该为7只）怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？可以从