中国大学MOOCquot;化学与社会quot;的建设与应用.pdfVIP

中国大学教学 2015 年第5 期 中国大学MOOC “化学与社会”的建设与应用 胡 涛 孟长功 王慧龙 赵艳秋 陶胜洋 刘淑芹 摘 要：本文介绍了“化学与社会”MOOC 的设计、制作以及在“中国大学 MOOC”平 台上的使用情况，指出 MOOC 的建设过程是对原课程的提炼、浓缩和总结，MOOC 的制作 应量体裁衣，因“课”制宜。 关键词：MOOC ；化学与社会；中国大学；网络；应用 在2013 年初，“MOOC ”对于大多数中国高 业学生开设化学选修课的教学和教材建设研讨 校教师来说，还是一个崭新的名词。然而此后不 会”，此后清华大学、北京大学、武汉大学、南开 过2 年时间，国内已经有中国大学MOOC 、学堂 大学、大连理工大学等高校都陆续开设了“化学 在线等多个 MOOC 平台投入使用，在这些平台 与社会”课程[4-6] 。 上，不同学科门类下开设的课程已经达到数百门。 大连理工大学的“化学与社会”课程于2006 然而与MOOC 的数量相比，关于课程的实际建设 年开设，主要是为经管文史类学生开设的化学类 及使用的探讨却不多[1-3] 。MOOC 的前期设计、 课程，同时也面向全校本科生开设，是一门大学 制作及课程的运行及管理依然是此类课程目前面 生综合素质类课程。2010 年，教学团队对原有课 对的主要问题：是否需要将所有教学内容全部以 程体系和教学内容进行了改革和创新，并先后于 MOOC 的形式展现？如何在MOOC 平台上实现 2010 年、2012 年、2014 年陆续得到大连理工大 实时师生交流互动？怎样才能让课程更加富有吸 学教改基金和辽宁省教学改革基金的支持。2012 引力，从而提高学生学习的兴趣？等等，这些问 年，教学团队将课程体系中的精选内容制作成一 题都需要经过实践来摸索和总结。2014 年5 月至 门视频公开课“改变世界的化学”，并邀请孟长功 10 月，大连理工大学“化学与社会”课程教学团 教授全程讲授，这门课程入选了第三批“精品视 队通过半年时间完成了“化学与社会”MOOC 的 频公开课”名单；2013 年化学与社会多媒体课程 制作，将一门本科生通识课程打造成一门受到学 获得辽宁省教育软件大赛高教组一等奖；2014 年 习者欢迎的MOOC 。期间团队成员对MOOC 的 化学与社会课程被评为全国大学生素质教育优秀 建设和应用进行了一些有益的探索和尝试，在此 通选课。教学团队在课程建设上的长期投入为 我们抛砖引玉，与同行们交流分享课程建设中的 MOOC 建设提供了基础和前提。 一些心得和体会。 二、MOOC 的前期设计 一、课程建设的背景 1．MOOC 不应是“裁课程”，而是“讲故事” “化学与社会”课程在我国高校设课历史不 无论是在哪个MOOC 平台上开设的MOOC ， 长。1994 年国家教委高教司和高等教育出版社召 课程的表现形式都有着很大差异，这些课程的多 开了“关于为高等学校文科、财经、政法等类专 样性反映了教学团队多样化的课程设计理念。但 胡 涛，大连理工大学化学学院副教授；孟长功，大连理工大学化学学院教授，第二届高等学校 教学名师奖获奖者。 39 无论采用何种方式去展现课程，MOOC 都不应该 频时长远远小于课堂教学学时。大连理工大学的 是课堂教学90 分钟的翻版，也不应该是对课堂内 化学与社会MOOC 视频总时长 10 个小时左右， 容的简单裁切。