专题报告_天宁区教育信息网.ppt

我们怎样理解 教育信息化？; 网络环境下的学与教说课评比 2002: 教育信息化的新发展 网络时代的信息化教学设计;评比工作的标准;评比活动总体情况;教学计划设计存在的问题;问题： 选择的问题和内容与学科课程教学联系不紧密;问题： 未能走出传统的教案设计的框架;问题： 知识呈现和传递为中心的课件设计思路 ;问题： 不自觉地以教师授课的角度和思路来设计报告，而不是学生的研究角度。;问题： 注重界面设计的精美，忽略内容和思想的设计与构思。;问题： 关注技术、网上浏览、埋头制作任务多；讨论、交流、思考不够。;问题： 现象：从网上粘贴资料作为自己的研究作品。 本质：没有真正理解什么是“研究”。;问题： ;2002: 教育信息化的新发展;2002: 教育信息化的新发展;2002: 教育信息化的新发展;硬件环境建设 实用、够用、因地制宜、多样化发展。 教学资源建设 “库”的建设：素材库、课件库、积件库、教案库、参考资料库、师生作品库。 “流”的平台：注意力流、信息流、知识流、资源流。 人力资源是最重要的教学资源。 教学方式改革 生命观、学生中心观、体验学习观、全面发展观。 教师培训 信息技术、信息化教学设计、新基础教育理念。;2002: 教育信息化的新发展;从媒体观到生命环境观; ; ;从媒体观到生命环境观;多样化学习资源;网络上学习资源的搜索与利用; ;我们如何认识教育技术;教育信息化的“生命环境观”;为什么要用“生命环境观”来看教育信息化的发展; 教育信息化的发展要从关注于“物”的技术环境的思考方式上升到关注于“人”的生存和全面发展的思考方式。 ;2002: 教育信息化的新发展;学校所有课程都将是基于信息技术的课程; 关注课件的制作使用 关注资源库的建设和使用 关注信息化教学设计 ;从CAI到信息化教学设计 ; 网络时代的信息化教学设计 ;教学设计的核心：问题设计;信息化教学设计的教案（包件）;2002：教学设计评比的建议;改变教师在课堂中利用计算机教学的方法以增加学生对计算机的使用，促进信息技术和学科教学的整合 促进计算机和互联网在学校的灵活使用，使它??为教学研究、交流以及发布信息的工具 引进创新的教学理念和方法，促进素质教育和教育改革;教师设计的教案范例;2002: 教育信息化的新发展;2002: 教育信息化的新发展;教师培训方式的变化;教师要掌握的信息技术技能;根据国家课程标准设计教学活动项目； 教学问题的设计； 教学过程的设计和组织； 学习资源的收集和利用； 新型评价方式的选择、评价量表的设计、新型评价方式的实施。;校本信息化教学设计培训方案 时间：4-5天 人员：实验学校的各学科教师 环境：多媒体机房、教师可以上网 效果：参加培训的教师掌握高智慧学习的教学设计方法和新的教育理念，改革教师的课堂教学模式，提高学生的学习生活质量，提升学校办学质量。 ;“生命环境观” 创造教育信息化环境中学生和教师的生命活动; 谢谢!;通讯地址： 黎加厚 上海师范大学 教育技术系 上海市桂林路100号 邮编：200234 Email: jiahou@126.com