(人教新课标)1年级语文上册课件平平搭积木3.pptVIP

人教版小学语文实验教材介绍;? 语文是什么 ？——一种回答;;教材概貌;教材基本结构; 汉语拼音;;;; 识字教学;;;;;; 阅读教学;一年级上册课文（阅读）篇目; 语文园地;;;; 口语交际;;;;小结 科学有序 丰富有趣 常中有变 实中有活;汉语拼音;教材特点;1 编排有变化，体现拼音学习规律。;内容调整：y w yi wu yu前置与i u ü 合并为一课。;内容调整： an en in yin和un ün yun yuan合并为一课。 ;增加带调音节;四线格里增加了字母书写的笔顺;2 安排情境图，有效整合学习内容。;2 安排情境图，有效整合学习内容。;3 与识字结合，赋予学习成就感。;3 与识字结合，赋予学习成就感。;4 呈现词句、儿歌，具有人文内涵。;4 呈现词句、儿歌，具有人文内涵。;4 呈现词句、儿歌，具有人文内涵。; 5 强调自主学习，复习巩固的形式多样。 区别形近和音近字母的题目。 进行思维训练的题目。 动手做一做的题目。 与语言表达相结合的题目。 ;区别形近和音近字母的题目;区别形近和音近字母的题目;进行思维训练的题目;动手做一做的题目;与语言表达相结合的题目;6提供想像空间，培养语文综合能力。;教学目标;一、汉语拼音;教学重点 学拼音、识汉字是教学重点，学 拼音是重中之重。 ;教学建议;1 在语境中学习拼音，培养观察能力与 语言表达能力。; 1 在语境中学习拼音，培养观察能力与 语言表达能力。;1 在语境中学习拼音，培养观察能力与 语言表达能力。;1 在语境中学习拼音，培养观察能力与 语言表达能力。;1 在语境中学习拼音，培养观察能力与 语言表达能力。; 2 在发现中学习拼音，体验自主、合作、探 究学习的乐趣。; 2 在发现中学习拼音，体验自主、合作、探 究学习的乐趣。; 2 在发现中学习拼音，体验自主、合作、探 究学习的乐趣。;2 在发现中学习拼音，体验自主、合作、探 究学习的乐趣。; 2 在发现中学习拼音，体验自主、合作、探 究学习的乐趣。; 3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。; 3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。; 3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。; 3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。; 3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。; 3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。; 3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。;3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。;3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。;3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。;3在丰富多样的语文实践中，体验学习的快乐。 趣味练习举例：; 3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。 趣味练习举例：;3 在丰富多样的语文实践中，体验学习的 快乐。;温馨提示 1.关于学习大写字母的要求。 （1）了解大写字母的名称音。 （2）大写字母的教学重点：熟记大写、小写字母的转换。 （3）鼓励记大写字母的排列顺序。 2.教学字母发音不要过分强调发音部 位和发音要领，以模仿为主。 3.教学时要注意抓难点。 4.增强拼音教学的趣味性。;小 结;识字写字;教材特点;教材特点 ; 教学目标;二、识字与写字; *只要求认识的字： 能读准字音，能结合具体的语言环境大概了解字义。不要把字从词句中拎出来讲解意思，不要繁琐分析字形，不要书写。 *要求会写的字： 要读准音，记清形，理解意思，会书写，并能在口头和书面中正确运用。; 教学重点 识字、写字，积累词语。 一年级写字教学的重点：打好笔画、笔顺的基础。 二年级写字教学的重点：提高写字质量，要从字的间架结构方面多作指导。;教学建议 准确把握识字要求 选择恰当识字策略 多种手段加强巩固 课内课外生活识字;1、准确把握识字要求。;2、选择恰当的识字策略。;2、选择恰当的识字策略。;2、选择恰当的识字策略。;2、选择恰当的识字策略。;2、选择恰当的识字策略。;2、选择恰当的识字策略。;羊 鱼 兔;2、选择恰当的识字策略。;2、选择恰当的识字策略。;2、选择恰当的识字策略。;2、选择恰当的识字策略。;2、选择恰当的识