20蚂蚁和蝈蝈[整理].docVIP

一下第 七 单元 课题 20.蚂蚁和蝈蝈第 1 教时 总第81个教案 课型：新授课 教学 目标 1．学习生字新词，能正解书写7个生字。 　2．正确读文，初步理解课文内容。 教学 重点 学习生字新词，能正解书写7个生字 教学 难点 正确读文，初步理解课文内容。 教学 准备 生字卡片、动物图片 学情 分析 1.关于学习能力：运用多种形象直观的教学手段，创设形象具体的教学情境，引出本课的韵文。 2.关于学习经验：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、热身运动：生活中识字。（激趣） 　　1．上课前咱们先来做做热身运动。 　　2．出示活动内容。 　　　师导：猜猜今天的热身运动是什么？……真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。 　　3．生活中识字的途径。 　　　师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？……咱们一块到超市去逛逛……各 类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这 些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生 活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！ 　　4．指名4人上台交流。 　　（生：我给大家介绍……，这个字我是在……认识的。） 二、揭示课题，交待教学目的。 1．师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中 认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”） 　　2．指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。 　　　 指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声） 　　3．提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁） 　　　 猜猜为什么它们都是虫字旁？ 　 　　（贴动物图片） 　　　4．引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小 昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。 　　三、初读课文，学习生字新词。 　　（一）初读课文。 　　　1．打开语文书，翻到115页，借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字 娃娃，注意读准字音。 　　　2．读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难 读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。 　　（二）学习生字。（展示课件） 　　　A、学习7个要求会认会写的字： 　　　1．指名读。 　　　　 师导：生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。（出示7个要求会认会写生字的画 面）谁来读？ 　　　2．小老师教读。（拼拼音教读，齐声跟读三遍） 　　　3．带拼音齐读三遍。 　　　4．打乱顺序读。（指名读、分大组读、分男女生读） 　　　　 师导：大家读得可真带劲！老师打乱顺序随便点击，不拼拼音，能一口读准它们吗？ 　　　B、学习6个只识不写的字： 　　　1．指名读。 　　　　师导：课文后边两根绿线条内的生字可难了，你认识吗？　出示6个要求只读不 字生字的画面） 　　　　2．带拼音齐读三遍。 　　　C、同桌互相抽读。 　　　　 师导：和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗？打开语文书115页，课文后边两 根绿线条内的生字和田字格里的生字，同桌两个孩子互相抽一抽，考一考。如果读得好， 像刚才老师那样，竖起大拇指夸夸他。 　　（三）学习词语。（出示卡片） 　　　1．开双人小火车轮读。 　　　师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝，想 和它们交朋友吧？开双人火车，准备好了吗？ 　　　（注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。） 　 2．打乱顺序齐读。 　　　师导：词语宝宝变魔术，调换位置还能读吗？大家一起来。 　　　　（表扬：自己夸夸自己） 　　四、朗读课文，初步理解课文内容。 　　　1．自由小声读文。 　 　　　师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做 做客，它们的家在哪儿？就在咱们的课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。 　　　2．分段指名读，指导评议。 　 　　师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。 　 　　　师引导评议。 　　　3．师生齐读。 五、分析字形，示范书写 1．认识新部首“米”字旁。（板书：米字旁。） 　　　　师导：结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁，叫做......（齐读）米字做偏旁怎样写，拿起小手一起来书空，注意第六笔是一点。