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一年级体育课教学设计 (体育与健康教材) 学习阶段:水平一 学习目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。 学习内容:体育常识、室内活动 第一部分 体育常识:课堂常规: 教学重点:理解课堂常规的意义 教学难点:养成良好的课堂常规 组织教法: 一、导入新课 1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么?” 2、学生互相讨论,议一议挂图内容。 3、出示课题:课堂常规 一、传授新知 1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规) 2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。 ① 必须穿运动鞋上体育课。 ② 在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。 ③ 上课前应取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。 ④ 在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。 ⑤ 体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。 ⑥ 爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,及时归还体育室,避免损坏或遗失。 ⑦ 下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。 3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。 4、教师根据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。 二、巩固新知 1、教师指导学生带着问题小组讨论。 A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规? B 议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容? C 你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进? 2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。 第二部分 室内活动:分左右 教学重点:理清左右的关系 教学难点:能正确分清哪边是左哪边是右 组织教学: 1、教师带领学生做辨别左右方向的游戏。 2、学生自我判断教师提出的方向,认清左右方向及身体的左右部位。 3、教师讲解、示范动作,引导学生观察。 4、学生观察教师的示范动作,跟随教师模仿练习。 5、初步掌握动作后,打乱顺序,随意提问,提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。 6、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师提出的方位,并做出相应的完整动作。 -一．在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。　　 二．案例介绍：一年级　 ㈠?学习内容：　　 ???（1）游戏：模仿各种小动物　　 ???（2）单脚起跳、双脚落地　　 ???㈡?学习目标：　　 ??1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。　　 ??2、学生能应用所学的知识进行创新活动。　　 ??㈢教学设计：　　 ???让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。　　 ??㈣?片段介绍：　　 ???1、调动情绪，激发兴趣。　　 ??⑴?课堂常规（略），明确学习内容和要求。　　 ??⑵?小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。　　 ??2、合作探究，掌握技能。　　 ?⑴?跳跃：单脚起跳，双脚落地。　　 ?⑵?唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。　　 ?⑶?学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。　　 ??3、激活思维，拓展能力。　　 ??⑴?小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。　　 ??⑵?唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价　　 ???⑶?学生唱、唱→创、创→评、评，?展示创编内容。　　 ??4、稳定情绪，恢复身心。　　 ??⑴?放松：听音乐、师生共同舞蹈。　　 ??⑵?小结：师生共同讲评。　　 ???三、案例分析　　 ???1、这节课 HYPERLINK /?此文转自F斐F斐K课J件Y园 教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。　　 ???⑴?本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。　　 ????开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师