[中学联盟]3我的老师.doc

课程信息 年级 七年级（下） 学科 语文 课型 新授 主题 第一单元—人物风采 主备 朱文径 审核 语文组 教学内容 我的老师 教学目标 1、感受真挚的师生情感。 [来源:学.科.网] 2、学习本文多角度选材，详略得当组织材料的写作手法。 3、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情。 教学重点 合理的选材与精心安排； 教学难点 传神、细腻的描写。 教学过程 教学步骤 课前先学： 1、预习的内容与时间：（P12--17 ，大约 25 分钟） 2、预习目标：了解作者、时代背景、字词、文意。 3、预习检测 A、给下列加点字注音。 黑痣（ ） 卜（ ） 模（ ）仿 焚（ ）香 B、本文的作者__________，原名__________，曾用名__________，主要作品有散文集________________，长篇小说________________等。 课堂助学： 一、自主学习反馈:?  魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 二、整体感悟文章网Z§X§X§K] 本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?????? 明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。?? ?2.本文共记叙了几件难忘的事情???? ??明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。 3．课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？?? 讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。?? 4. 蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？?? （1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。?? （2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。?? （3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。?? 5．提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ （?1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。?? （2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。?? （3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。?? （4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。?? 明确：蔡芸芝；她是一位有温柔、慈爱、热情、公正、宽容、平易近人、热爱学生、富有教学艺术和魅力的、… …优秀的老师。 三、质疑探究 1.讨论：?有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢???? 学生充分讨论后教师归纳：?明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。??? 2. 课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由???? 这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。 3．提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。??讨论并归纳：?? （1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。?? （2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。?? （3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩