Unit1Goldilocksandthethreebears[公开课].doc

Unit1 Goldilocks and the three bears（5课时） 教材分析： 本单元话题是谈论客观存在的人或事物。教学重点是“there be+名词（短语）+地点状语”的句型，表示某地有某人或某事物。there be句型涉及到可数名词和不可数名词，教师要提醒学生在运用时区分可数名词的单复数形式，从而准确运用be动词的正确形式。在教学中，教师可以旧带新，引出本单元的目标介词词汇，可以利用图片、简笔画或实物等教学用具来教授方位介词，还可以利用教室中的物品和场景创设情境，教授和操练there be句型，使学生更好地理解句型的结构并自如地运用。 学情分析： 本单元所学的there be句型对学生来说并不是很困难，在之前的学习中也接触了一些，关键是要让学生注意到可数名词的单复数问题，以便让学生能正确地运用be动词。在教学时，只要老师多创设情境进行教学，老师好好的引导，学生就能更好地接受并掌握新知识。在单词教学这一块，单词afraid等发音有所难度，只有让学生多进行朗读训练，他们才能更好地将单词发对音。本单元以金发女孩与三只狗熊的故事内容展开，学生一定很感兴趣，学起来积极性要高一些。整个单元的内容教师只要思考一些好的教学方式，学生学起来一定比较轻松、有趣。 教学目标： 1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等。 2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between… 3.了解字母c 在单词中的读音。 4.了解“茶”和“咖啡”的文化。 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. 教学重点： 1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。 3.能使用形容词描述物体、感受等。 教学难点： 1.能正确理解、掌握语篇内容，并能表演对话。 2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所。 第1课时 教学目标： 1.能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of 。 2. 能够听懂、会说、会读句型：There is … There are… 并理解句型的意思。 3. 能够听懂、会说、会读日常用语：What a beautiful…! This … is too… 4. 学生能够阅读、理解故事，并能够在理解的基础上表演出故事。 5．学生能够改编故事并试着表演出来。 6．让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 教学重点: 1．能够从整体上阅读故事并理解故事。 2．能够语音语调正确地朗读故事、复述故事。 教学难点：能够根据课文内容创编剧本并表演。 教学具准备: 1.教师准备：PPT，三副碗勺，熊掌道具，词汇卡和图片，板书。 2.学生准备：听5遍Story time 录音。 教学过程： 教学随记栏 Step1: Pre-reading 1. Free talk (1)T: OK. It’s time for class! Are you ready? Ss: Yes. T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, Miss Guo. (2)T: Boys and girls, tell me, what do you like doing at home? S1: I like… （学生个别回答，老师及时回应） T: Children, do you like reading stories? Ss: Yes. T: Good. Today our class will read a story together. Are you excited? Ss： Yes! 2.Listen and guess T: Great! First, Let’s go to a place. Try to guess: what place is it? I’ll give you some clues. Now look, it’s very big and beautiful. There are many trees and flowers. There are some streams. Many wild animals live her