09第7章教学(下).pptVIP

第七章 教学（下）第一节 教学工作的基本程序;;;;;;;第二节?? 教学组织形式;二、班级授课制 班级授课制又称班级授课制，是一种集体教学形式。它是以固定的班级为组织，把一定数量的年龄相仿、水平相近的学生编成班级，由教师按照固定的课程表和统一的教学进度进行分科教学的组织形式。 班级授课制最早萌芽于16世纪西欧的一些国家，兴起于乌克兰的兄弟会学校，1632年，捷克教育家夸美纽斯在总结前人和自已实践经验的基础上，出版了《大教学论》。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。1903年的 《癸卯学制》以法令的形式确定下来。直到今天，班级授课制仍是我国各级各类学校教学的基本组织形式。 班级授课制的主要优点: 第一，有利于经济有效地、大面积地培养人才。 第二，有利于发挥教师的主导作用。 第三，有利于发挥班集体的教育作用。 班级授课制也有明显的不足：主要表现在不利于照顾学生的个别差异，不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性。 ;三、分组教学制 分组教学是按学生的能力或学习成绩吧学生分为水平不同的组进行教学。它也是集体教学的一种形式，目的是优化班级授课制，解决班级上课不利于照顾学生个别差异的弊端。 （一）分组教学制的主要类型：外部分组和内部分组。 1、外部分组 外部分组是指学校打破