立体几何柱锥台选编.ppt

填一填·知识要点、记下疑难点;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;研一研·问题探究、课堂更高效;练一练·当堂检测、目标达成落实处;练一练·当堂检测、目标达成落实处;练一练·当堂检测、目标达成落实处; 1.1.1 棱 柱、棱 锥、棱 台的 结构 特征 ;1．空间几何体的分类 (1)多面体：由若干个 围成的几何体叫做 多面体． (2)旋转体：由一个平面图形绕它所在平面内的一 条 旋转所形成的 叫做旋转体． ;2．棱柱的有关概念与表示方法 (1)棱柱的定义： 有两个面互相 ，其余各面都是 ，并且每相邻两个四边形的公共边都互相 ，由这些面所围成的多面体叫做棱柱． ;(2)棱柱的相关概念： ;有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的几何体一定是棱柱吗？ 提示：不一定是棱柱．如图所示的几何体满足此说法，但是不满足棱柱的定义．;1.结构特征： (1)有两个面互相平行． (2)各侧棱都平行，各侧面都是平行四边形． 2．棱柱可分为直棱柱与斜棱柱： 直棱柱：侧棱与底面垂直的棱柱． 斜棱柱：侧棱与底面不垂直的棱柱． 正棱柱：底面为正多边形的直棱柱． ;3．一些特殊的四棱柱： 平行六面体：;小试身手：; 如图是长方体ABCD－A′B′C′D′，当用平面BCEF把这个长方体分成两部分后，各部分形成的多面体还是棱柱吗？若不是，请说明理由；若是，请指出其底面和侧棱． ;[解]　截面BCEF上方部分是棱柱BB′F－CC′E，其中△BB′F和△CC′E是其底面，BC，B′C′，FE是其侧棱． 截面BCEF下方部分是棱柱ABFA′－DCED′，其中四边形ABFA′和DCED′是其底面，AD，BC，FE，A′D′是其侧棱． ;1．下列四个命题中，假命题为(　　) A．棱柱中两个互相平行的平面一定是棱柱的底面 B．棱柱的各个侧面都是平行四边形 C．棱柱的两底面是全等的多边形 D．棱柱的面中，至少有两个面互相平行;研一研·问题探究、课堂更高效;练一练·当堂检测、目标达成落实处;研一研·问题探究、课堂更高效;3．棱锥的有关概念与表示方法 (1)棱锥的定义： 有一个面是 ，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面围成的多面体叫做棱锥． (2)棱锥的相关概念： ;研一研·问题探究、课堂更高效;棱锥最少有几个面和几条棱？ 提示：面数最少的棱锥是三棱锥，它具有四个面，六条棱． 4．棱台的有关概念与表示方法 (1)棱台的定义： 用一个 的平面去截棱锥，截面和底面之间的部分叫做棱台． ;(2)棱台的相关概念： (3)棱台的表示方法： 棱台用表示棱台的各顶点的字母表示，如图(3)中棱台表示为棱台 .;棱台的各个侧面是什么图形？ 提示：梯形且两侧棱为梯形的两斜边． ;探究点二;棱台的结构特征： (1)上下底面互相平行． (2)各侧棱延长后必交于一点． 特殊棱台——正棱台：由正棱锥截得的棱台． ; 如图，下列几何体是台体的是 (　　) A．①②　　　　　　　　　　 B．①③ C．④ D．①④ ;[提示]　解答本题时，先观察图形的特点，再与相关概念进行对比，将不合题意的排除或将符合题意的选出来．;2．关于棱台，下列说法正确的是 (　　) A．两底面可以不相似　　 B．侧面都是全等的梯形 C．侧棱长一定相等 D．侧面一定是梯形;　棱锥的结构特征 (1)有一个面是多边形． (2)其余各面都是有一个公共顶点的三角形． 特殊棱锥——正棱锥：底面是正多边形，并且顶点在底面上的投影是底面的中心的棱锥． ; 判断下列说法是否正确： (1)棱锥的各侧面都是三角形； (2)有一个面是多边形，其余各面都是三角形，由这些面围成的几何体是棱锥； (3)四面体的任何一个面都可以作为棱锥的底面； (4)棱锥的各侧棱长相等． ;[解析]　由棱锥的定义可知，棱锥的各侧面都是三角形．有一个面是多边形，其余各面都是三角形，如果这些三角形没有一个公共顶点，则这个几何体就不是棱锥．四面体就是由四个面所围成的几何体，因此，四面体的任何一个面作底面的几何体都是三棱锥，棱锥的侧棱长可以相等，也可以不相等，但各侧棱必须有一个公共端点．;3．如图所示的物体是不是棱锥，为什么？ ; 有两个面互相平行，其余各面都是平行