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　　浅议如何提高后进生学习成绩的论文 摘要：要从思想入手充分了解感化后进生，后进生是在思想和学习上暂时落后的学生，自卑感强，反应慢点，表面上逆来顺受，心里却有强烈的逆反心理。爱心和耐心打好基础，表扬和鼓励驱动前进，让后进生在自主探索、合作交流中学习，让后进生自己去合作交流，充分激发后进生的学习兴趣，充分地备课，创设最佳的课堂教学情境，教学语言生动、幽默、有吸引力，激发学生的学习兴趣。 关键词：感化后进生　探索、合作交流　兴趣　语言生动、幽默、有吸引力　　 多年来，受应试教育的影响及传统观念的束缚，教师注重尖子生和优等生的培养而忽视了后进生未来发展的需要。为了适应新课改下面向全体学生，让不同的人有不同的发展，现谈谈自己的看法： 一、从思想入手充分了解感化后进生 后进生是在思想和学习上暂时落后的学生，自卑感强，反应慢点，因为他们曾受到过父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有强烈的逆反心理。 1.爱心和耐心打好基础。教育没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有基础。教师爱学生是天职，特别是后进生，更要偏爱他们一些，因为他们需要爱的阳光雨露，更需要班主任去呵护成长。.cOm可先从他们的生活入手，通过父母了解他们、关心他们，与他们慢慢接近，从无话到有话再到知心话，认同他的想法和看法，看到进步及时表扬和鼓励。 2.表扬和鼓励驱动前进。心理学家告诉我们，当一个人受到赏识时，他心里就会有一种成就感，就会对未来充满信心，而一个有信心的人会更积极地去投入学习和工作中。表扬是一种赏识，对学生有极大的激励作用。我们不仅要学会表扬学生，还要努力创造表扬的机会，在不断的表扬中学生的自信心就会建立起来。 二、让后进生在自主探索、合作交流中学习 教师要积极主动地做好优等生与后进生的融洽工作，积极引导学生改变单纯的学习方法，鼓励学生自主探索、亲自实践、合作交流，在此过程中解除疑惑，获取更多的信息，增长更多的知识，看到自己的长处，表现自己的潜能，从而更加积极努力地学习，并掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。 1.让后进生自己去探索发现。 如：教学“能被5整除的数的特征”时，教师让全班同学到黑板上写出自己家的电话号码，然后教师很快地报出一些能被5整除的电话号码，并让学生用计算器验证，学生会惊奇地发现：“奇怪！怎么老师说出的号码都能被5整除呢？这里面一定有什么奥秘！”一石激起千层浪，通过教师创设情境，学生心中存在疑问，此时激起了学生强烈的自主探索的欲望，就连后进生也积极投入到自主探索中，并较好地完成了任务。 2.让后进生自己去合作交流。未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事、能否有效地表达自己的看法和见解、能否认真倾听他人的意见、能否概括他人的意见等。如：在学习了统计图表以后，我让学生好、中、差组合，相互带动，相互促进（提前做好优等生的思想工作），组成若干小组，让他们去调查、收集生活中的一些数据，整理成统计图表，并加上一些说明、看法，然后进行交流。有一些后进同学还独立制成了“本班人数”统计表、“学校人数”统计表等。通过统计男、女生人数后，学生发现男生人数大大超过女生人数，并向教师提出了问题：为什么男生人数会多于女生人数？问题提出后，教师就让学生讨论、发表自己的看法，有的同学竟然说出当今社会还存在一些“重男轻女”的封建思想，我们应提倡“男女一律平等”的思想。通过小组合作学习真正发挥作用，收到了良好效果，在此过程中教师既要关注学生的合作，同时又要促进学生互动交流。 三、充分激发后进生的学习兴趣 学生对某一学科的兴趣直接影响着学习效果，因此教师时 刻注重培养学生的学习兴趣就显得特别重要，尤其是对后进生的培养。注重把其它方面的兴趣迁移到学习中，充分调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。我们要从各个方面努力演好这个角色。 1.充分的备课。我觉得：备课应该是一种有个性的、创造性的劳动过程，要备教材，还要更多地关注后进生，关注他们的生活经历、知识储备、对知识的接受方式。如果课前做了充分、细心的准备，综合多方面的因素，完全可以上一节生动活泼、教学方法新颖的好课。 2.创设最佳的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对某件事产生了兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。如果学生对学习产生了浓???的兴趣，就会在无意中形成这种内在的动力，积极参与学习。因此，教师应利用学生这一心理特点，利用各种教学手段,创设一个形象、生动的情境，把较复杂的问题简明化、生活化，将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 3.教学语言生动、幽默、有吸引力，激发学生的学习兴趣。语言是最