浅论中等职业学校学生心理健康水平的调查与分析的论文.docVIP

　　浅论中等职业学校学生心理健康水平的调查与分析的论文 [论文摘要]近年来，从各方面的调查发现，我国青少年心理健康状况不容忽视。个体的心理健康与诸多因素有关，其中学校心理健康教育是一个重要因素，中等职业技术学校学生以初中毕业生为主，正处于青少年期，心理知识甚少。学生心理健康状况水平与心理健康教育息息相关。本文通过问卷调查对1949名中职学生进行症状自评量表(scl．90)评定。了解他们心理健康状况，针对学校心理健康教育现状，谈谈自己对促进学生心理健康水平的一些看法。 　　[论文关键词]心理健康：心理健康教育 　　1．调查对象与方法 　　1．1对象：湖北电大鄂州校区从2006级一20o9级计算机、机电、电子信息、数控机床、机械加工专业学生共1949人，其中男生：1109人，女生：840人，以男生占多数。材料：scl．90症状自评量表，包括90题，它让被试者根据自己的实际情况回答“是”与“否”，然后计算出1o个量表(即躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、惊恐、偏执、精神病性)分； 　　1．2方法：采用症状自评量表(scl一90)以班级为单位进行团体测试，然后评分。 　　症状自评量表又名90项症状清单，从感觉、思维、情感、行为直至人际关系、生活习惯、饮食睡眠等。它主要用来衡量学生的自觉症状及严重程度。 　　量表内容scl．90的90个项目包括10个因子，每一个因子着重反映出受试者的某一个方面的情况。(1)躯体化(2)强迫症状(3)人际关系敏感(4)抑郁(5)焦虑(6)敌对(7)恐怖(8)偏执(9)精神病性(10)其他 　　1．3评定注意事项 　　在开始评定前，先由教师把总的评分方法和要求向受检者交待清楚。.然后，让他做出独立的、不受任何人影响的自我评定，一次评定一般约20分钟。评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”。评定结束时，工作人员应仔细检查自评量表，凡有漏评或者重复评定时，均提请自评者再考虑评定，以免影响分析的准确性。 2．结果 从调查结果中可知学生心理障碍突出，仅患神经症比率就有lo％，且一年比一年比率高。其中以恐怖性神经症、焦虑性神经症、强迫性神经症、抑郁性神经症为主。 　　3．思考 　　3．1当前中职学生心理问题突出的原因 　　当前中职学生心理问题突出，心理疾病比率较大，究其根源可能是： 　　①客观原因：中职学生受社会、家庭、学校影响很大。当今社会，特别是近几年来，中职学生就业难的问题已成为不可避免的客观现实。许多人未上岗已下岗，看见已毕业几年的师兄和师姐都找不到工作，引起情绪波动大、压力大，感觉前途渺茫，出现消沉、失落。来到中职学校学习生活，许多同学是第一次远离父母，来学校住宿，第一次过集体生活，加上中职上课不同中学的保姆式的教学，学生很易在生活方面、学习方面、人际关系方面、情感方面出现一系列的不适应。在家庭中，许多父母期望值过高，给子女造成压力很大，加上许多中职学生来这里读书并非是自愿，而是按父母的愿望被迫无奈来到这儿，理想的天空并不在中职，所以，心不甘，情不愿。加上中职学生不如高中生吃香，不如他们有前途，这些心事、家事、校事等搅得他们心神不安，苦恼不堪，形成沉重的心理负担。 　　②主观原因：中职学生正是人生中的过渡期，过渡期是一个心理学的操作性概念，孩子在心理成熟的过程中，要走过的一段艰难困苦的历程。这个时期的孩子要经受许多心理震荡，出现许多适应性障碍，内心缠绕着羞愧、紧张、社交恐怖、伦理焦虑、负罪感，以及攻击倾向。这是个从孩子心态慢慢转变为成人心态的时段，在行为上常常同时存在两个极端：自尊与自卑、盲目崇拜与藐视权威、过分道德感、独立上进与懒惰依赖，他们统统夹杂在一起，形似“癫狂”。过渡期的孩子有这些特点：他们突然变得让父母百思不得其解，有时还敢冒天下之大不韪，好像老子天下第一。他们敢反抗权威，对父母不尊、不敬、不服，却对父母的反应与批评极端敏感。事实上，与父母冲突越厉害的孩子，也越依赖父母，冲突是为了挣脱依赖。 　　他们突然有了一些古怪的行为问题：如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思。尤其多见的是强迫性倾向：对一些简单的问题，诸如“先有鸡还是先有蛋”一类无解的问题穷根穷底。要么为求准确耗费大量时间，要么做事毛焦火躁，丢三落四。 　　他们突然对家庭问题敏感，甘愿扮演家庭的替罪羊或者小大人。孩子热心做父母之间的调节人，在父母之间玩跷跷板，耍平衡。当“阴谋”难以得逞时，他们变得容易激动，愤世嫉俗，仿佛曾经沧海难为水的样子。有的孩子会把对父母的愤怒转向自己，头疼、发烧、拉肚子，严重时逃学出走，无所不用其极。面对这些“行为非法”的孩子，原本活得不轻松的父母有如“屋漏偏逢连夜雨”，苦不堪言。 　　许多家长早把孩子内化为自我的一部分，不能容忍孩子的“异化”，潜意识里把孩子的癫