公开课人物形象答辩.ppt

温馨提示 课前准备：课本、导学案、双色笔 释放你的激情：大声朗读 课堂目标：激情高效;诗歌鉴赏;《苏轼词两首》一轮复习;优秀之星： 优胜小组： 优秀之星闪点： 1、书写工整，条理清楚。 2、释义准确，扎实稳妥。 3、态度认真，积极质疑。 待优小组：;;我的舞台我做主;;课文回顾：;考点阐释：;人物形象鉴赏题答题模式; 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 结合全词，分析词中塑造的人物形象。 ;如何正确分析古诗中的人物形象;方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象;;方法二： 从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，以及其他形象的衬托，同时关注反映感情的词语(情语)。;小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 ; 方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。;探究2.答案： ①这首词描写了词人遇雨之时行进途中坦荡、旷达的形象。（什么形象） ② 词人遇雨尽管雨水穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，竹杖芒鞋不可惧怕，只要你一直为乐，一样可以轻胜马，体现出沉着、豪迈的一面，料峭春风冷，山头斜照暖，气候不定，人生不定，福祸难料，不如听其自然，也无风雨也无晴，淡化甚至无视所有的风雨，阴晴可以等同，盛衰荣辱，不足挂齿，体现出随遇而安、通达的一面。（形象的特征） ③全词表达了词人面对人生风雨时泰然自若、旷达洒脱的人生情怀。（形象意义）;常见人物形象类举;3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶??对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。;5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》;7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王昌龄的《出塞》表现了他忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。; 【知识积累·常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、友人送别 思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰。;寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。;