高初中考文言文翻译原则及方法[8).pptVIP

高考文言文翻译的原则和方法;文言文测试中的主观题包括翻译，断句和简答。将文言文翻译为现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是高考文言文阅读中一种综合性的考查手段。 ;高考文言文翻译讲究的是信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠于原文，不随意增删内容和改变风格；所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范；所谓雅，指的是文句流畅，鲜明生动，具有文采。对考生来说，信和达是主要的、基本的要求，雅是较高的要求。 ;翻译的第一个步骤就是通读文言阅读材料，并借助选择题的选项整体把握文意，为翻译局部的语句打好基础，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。第二步，按照词序，逐词落实，进行一句句对译。遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。第三步，译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译 。 要想在翻译时做到信、达、雅，还要掌握一些具体方法，这些方法可以概括为“留、补、换、删、调、贯”六个字。 ; 留;例如：;补;如：焚百家之言。 不宜把“言”译为“话”，而应译为“记载言论的著作”。 又如：而渔工水师虽知而不能言。 这里的“言”不是“说”，而应译为“用文字表述、记载”。 ;3、一些铺叙繁笔，可凝缩简述。 ;如：“圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，力开其资财之道也。” 其中“非能耕而食之。织而衣之”省略了主语“君王”，翻译时需补出来 译：“不是(君王)能亲自耕种使他们有饭吃。亲自织布使他们有衣穿”。 ;又如：“累有相示，别领收贮，然未一披。” 这里有多处省略，翻译时宜补出来：(有人)屡次(把他的文章)给我看，(我)另外让(人)收藏起来，但(我)没有读过(这些文章)。 ;换; 对通假字，要按本意去翻译。 ;删;调;1、词类活用知识考查 ;如：夫食为民天，民非食而不生矣。三日不粒，父子不能相存。 “粒”应该作动词解，为吃饭、吃粮食之意。 译：吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。 如：光武难其守。 难，意动用法，认为……很难。 译：光武认为防守河内很难。 ;如：今欲降之而反戮其使，无乃不可乎? 降，使动用法，让……投降。 译：现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧? ;2、古汉语特有句式的考查 ;如：吾为物所苦，亟起索烛照。 用“为……所”作标志的被动句，其他语言标志的以及无标志的被动句，在翻译时都要给予注意。 译：我被小虫咬得难受，(你)赶快起来拿蜡烛来照照! 如：自县为近畿大郡，近代未之有也。 “未之有”，宾语前置，翻译时要按现代汉语的用法，依“未有之”的顺序来译。 译：从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这样的事。 ;贯;如：臣非礼之禄，虽万钟不受。 “万钟”，指高官厚禄，《鱼我所欲也》中有“万钟则不辨礼义而受之”。 译：我这个人不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受。 如：一夫作难而七庙隳(《过秦论》) 如果硬译为“一个男子犯上作乱，七座庙都被毁坏了”，就与文意大相径庭。“一夫作难”是用典，译为陈涉起义即可；“七庙”是借代，代指整个秦王朝。 ;类似这种语言现象，诸如：藩篱(边防)、布衣 (平民)、三尺(法律)、会猎(会战)、更衣(上厕所)、山陵崩(死)、填???壑(消灭)、金城千里(钢铁般城防)，如果照直译出，反而不顺，甚至与原意不符。这时就要根据上下文的意思灵活翻译，以使译文前后衔接，上下贯通。 ; 再 见