2002-2011年江苏省教育心理学（中学类）真题及答案.pdfVIP

江苏省首次教师资格认定教育学心理学补修统一考试试卷 （2002 年） 《中学教育心理学》 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字 母填在题后的括号内。本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分） 1．西方第一本《教育心理学》出版于 （ ） A、1903 年 B、1913 年 C、1914 年 D、1900 年 2．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ ） A、2 至 7 岁 B、11 至 15 岁 C、7 至 11 岁 D、0 至 2 岁 3．自我意识发展的第三阶段是 （ ） A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我 4．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是 （ ） A、场依存性 B、场独立性 C、冲动型 D、沉思型 5．提出认知结构学习论的心理学家是 （ ） A、奥苏伯尔 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克 6．学习效率和动机水平之间存在 （ ） A、线性关系 B、正 U 型关系 C、倒 U 型关系 D、平行关系 7．掌握学习要求学生达到完成 （ ） A、70% B、90% C、70—80% D、80—90% 8．“信息加工学习论”的提出者是 （ ） A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅 9．在教育心理学中教学目标是指 （ ） A、预期教师教学达到的目标 B、预期学生教学后达到的目标 C、教学内容目标 D、学习内容目标 10．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是 （ ） A、合作学习 B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学 11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于 （ ） A、愉快教学 B、个别化教学 C、情境教学 D、理想化教学 12．遗忘曲线表明遗忘的进程是 （ ） A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快 D、没有规律 13．变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是 （ ） A、变化 B、改变 C、变式 D、突出 14．根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表 明儿童认知水平处于 （ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 15．马斯洛的需要层次论把认知与审美列入 （ ） A、安全需要 B、自我实现需要 C、归属与爱的需要 D、生理需要 16．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于 （ ） A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习 17．先行组织者技术常用于 （ ） A、发现学习 B、接受学习 C、个别化教学 D、掌握学习 18．按照学习迁移的性质可以分为 （ ） A、积极与消极迁移 B、纵向与横向迁移 C、普通与特殊迁移 D、顺向与逆向迁移 19．布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是 （ ） A、转化联单 B、获得 C、评价 D、同化 20．掌握学习的提出是由心理学家 （ ） A、加涅 B、奥苏伯尔 C、布鲁姆 D、布鲁纳 二、填空题（请把答案填写在题中横线上。本大题共 20 个空，每空 1 分，共 20 分） 1． 在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素。一是具体目标、二是产生条 件、三是 。 2．一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 、内化三个阶段。 3．教育心理学是一门研究学校情境中 的科学。 4．学习与教学的要素有学生、教师、 、教学媒体、教学环境。 5．学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学习的适应性称之为 。 6．儿童自我意识包括自我认识、 、自我监控三个方面。 7．个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称之 为 。 8．动机有激活、指向和 三个基本功能。 9．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主观判断称之为 。 10．学习迁移是指 对另一种学习的影响 。 11．个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织称之为