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大学生心理健康教育;本课程的学科性质与任务;第二章 大学生心理健康概述;本章主要内容 心理活动的特点和实质 大学生心理发展的特点 大学生心理健康的标准 影响大学生心理健康的主要因素 ;本章教学目的;一、 心理的实质;一、唯心主义的理解 主观唯心主义认为，客观事物是由人的感觉、意识，即心理的东西决定的，客观世界中的一切事物在他们看来，都是“我”的感觉的产物，把心理、精神看成是第一性的，物质是第二性的。 ; 如古希腊的唯心主义思想家柏拉图提出，灵魂是独立于人体之外的一种东西，它在人出生时就集聚于人体中，控制着人的身体的活动，睡眠时暂时离开人体，回来时人才觉醒，人死了灵魂就永远离开人体。还提出了灵魂不死的观念； 孟子（前389－305）：“万物皆备于我”； 南宋的陆九渊（1139－1192）“宇宙即吾心，吾心即宇宙”； 明代的王阳明：“天下无心外之物”“天地万物皆在我心中”，认为心是宇宙的主体，万物的主宰； 17世纪的英国唯心主义哲学家，大主教乔治贝克莱称“存在就是被感知”，即凡是没有被人们感知到的东西都是不存在的，只有被人感觉到的东西才是真实存在的，所以“只要闭上眼睛，世界上就没有悬崖” ; ＊客观唯心主义认为宇宙的事物事由存在于世界之外的某种“绝对观念”“理念”决定的。一切事物都是这种看不见摸不着的也不只存在于什么地方“绝对观念”的产物。 ＊老子：道是宇宙的本源，是万物产生的根源，是虚无看不见摸不着的一个精神实体，道生一，一生二，二生三，三生万物； ＊德国唯心主义黑格尔：在自然界和人类社会出现以前，绝对观念就存在，世界上的一切事物都是绝对观念外化的结果。 ;二、唯物主义对心理的理解;三、辩证唯物主义对心理的理解 认为物质是第一性的，精神是第二性的，世界按其本来面目讲是物质的，世界上形形色色的事物是运动着的，物质的各种形态，心理不是什么宇宙精神，绝对观念，也不是像机械唯物主义认为的那样，而是人在客观实践中能动的自觉的反映。 ; （一）心理是脑的机能 1．从物种的发展史来看，心理与人脑密切 相关。 2．从人的个体发生史来看，人的心理与人 的大脑发育完善紧密相关。 3．从临床学来看，心理也是人脑的反应形 式，是人脑的机能。 4．从人的现实生活的实际活动来看，人的 心理也是人脑的机能。 ; （二）心理是人脑对客观现实的反映 　１、从人的心理内容来讲，客观现实是人的 心理的源泉。 2、从人的心理活动产生和发展的动力来看， 社会生活实践对人的心理的产生和发展起着决 定的作用。 3、从人的心理反映的形式来看，人的心理是 客观现实在人脑中的主观映象。 　;(三)人的心理是对客观现实的自觉能动的反映;二、大学生的身心发展特点;大学生心理发展的一般特点;一年级：对新生活的适应问题，兼有学习问题、专业问题、人际交往问题； 二年级：人际交往、学习与事业、情感与恋爱； 三年级：自我表现发展与能力培养、人际交往、情感与恋爱问题； 四年级：以择业问题为多数，兼有恋爱问题、未来发展和能力培养问题等。;回味感触：大学生活是人生最美的“底片”！;中国大学校园十大“堕落文化” （网络）; 大学生活，我到底该如何对待？ 到底该追求什么？ ;几点忠告—不是真理，但是足够你用四年;如果你发现很久了你一直是一个人去食堂吃饭或者去上自习，别在意，大学里一个人是正常的，你觉得孤独？你的朋友是怕你觉得你没有自由的空间，所以别以为你没有朋友。?;;如果你的家庭一般的话，那么记住你在大学有很多意外用钱的地方。比如二专业或者将来的各种班或买有益书籍，为了你的家人和你自己的前途，永远别乱花钱。记住，永远。 ;别以为在学生会你能得到你曾经想要的。工作的热情很可能因为你所看到的所经历的一些事而改变，但是也不必惧怕。你有大一一年来适应或者承受，并做出是继续坚持还是退出的决定。;你大学的朋友很可能就是你将来事业的一部分。他们以后有可能会帮助你。所以，扩大交往圈，建立稳固的长期的友谊。但是你也应该让自己有帮助他们的实力，所以，你们都要努力。 ;很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。所以，不管你当时多么生气愤怒或者别的，都告诉自己不必这样，你会发现其实真的不必。;别说脏话，你应该知道习惯的力量。找工作或者和别人接触时，你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。;好好利用在公共场合说话的机会，展示或者锻炼，都可以。 别为你自己和别人下定论，无比重要。你所看到听到的可能只是一面，为这个失去可能的朋友，很不值。 ;要学会感恩，不要理所当然地接受任何人对你的恩惠，如父母、老师、朋友等你周围一切人。;大学生活最浪费生命的十件事