如何判断自己是不是厌学？.docVIP

很多同学忽略预习，往往不是因为没有时间或是不了解预习的重要性，而是他们根本不喜欢学习，上课没有精神，下课不做作业，更不要说让他们去预习了。从心理表现上看，厌学是对学习产生厌恶、反感或无所谓的态度倾向。这 是一种作常有害的情绪倾向，如果不及时防治和调整自己的这种情绪倾向，就会在学业上一落千丈，甚至走上人生的迷途。 测试一下，你厌学吗？ 来对照一下厌学的一般表现，看看自己是否已经处在厌学状态，都有哪些厌学行为： 1、.对考试、测验等无所谓的心态，只随便做几道选择题，要动脑筋思考的题目一律不想做。 2、上课虽然不做小动作，但是也不想看黑板，不想不看书，不想不记笔记，老师提问时更茫然不知，甚至根本不知道老师提的是什么问题。 3、课后不愿做作业和复习，一见作业就头疼，就觉得烦，坐立不安。 4、上课有时故意破坏纪律，搞些恶作剧干扰课堂，不愿听讲，不愿做笔记，也不服从家教老师的管教。 5、常觉得空虚无聊，特别喜欢玩电子游戏，沉迷于武侠和言情小说，借以打发时间。 6、不愿意去学校上课，常常无故旷课,或以种种借口请假不上学。 7、上课就睡觉，下课铃一响立即精神抖擞。 8、即使上课也是经常有意迟到，并且对于老师的批评也表现得极为反感，甚至顶撞老师。 如果你偶尔有其中一、两种表现，并不说明你是一个厌学的孩子，你也大可不必为此紧张。但是，如果上面的表现你占了大多数甚至全部都有，那就说明 你的学习正处于一种极不正常的危险状态。这时候，你必须立即采取有效措施，帮助自己尽早走出厌学的困境。 同城家教对厌学产生的原因分析： 我们已经知道,厌学是一种不良的情绪倾向。表面看上去，这属于个人行为，但实际上，厌学情绪的影响是非常深远的。一个人的厌学可能会迅速蔓延到整个班级甚至整个学校，阻碍班级或学校良好风气和正常的教学秩序的建立，进而影响相当一部分学生的健康成长。因此，防治厌学情绪的产生和蔓延是一项刻不容缓的工作，这就要求我们首先要了解厌学情绪的性质、产生的原 因等，从根本上对其进行预防。 我并不是一幵始就不喜欢学习的，可是不知不党地越来越讨厌上学，厌学和我自身的原因有什么关系吗？ 凡事先从自身找原因，这是一种非常好的品质。厌学情绪的产生和多方面 的因素有关，何最主要还由于个体的自身因素造成的，主要有以下几个方面： 第一，缺乏进取心。有些同学学习动机不明确，也没有有意识地去培养自己的学习兴趣,久而久之便丧失了信心,厌学情绪日趋严重。这些同学既缺乏为学习努力拼搏、磨练意志的强烈意识,也没有克服学习困难、取得成功的情绪体验。同时，学习上的困难又反过来加剧了厌学和弃学的情绪。这种不良循环 得不到改善,长此以往，导致学生对学习生活越来越反感，甚至经常为此和老 师、家长产生激烈的矛盾冲突。 第二学习方法不当，心理压力过大。有些同学在刚刚进入新的学习阶段时，也抱有雄心壮志，好好学习，为自己的美好未来打下坚实的基础。但是随着学习的不断深入,他们不能找到适合于自己的学习方法，方法不当严重地影响了学习的效果。渐渐地就会产生一种错误的认识：“无论怎样努力，我也无法取得满意的成绩。”学习不再是一项编织美好未来的重要工作，而是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。 第三，由于学校人际关系问题导致厌校，进而厌学。有一部分同学由于无法处理好同学之间的关系，经常争吵甚至打架，在学校里无法体验到同龄人之间友情的温暖，时常感到孤独。于是，在学校的生活变得越来越难熬,觉得学习没有意思，产生了厌学心理。也有一部分同学是由于和老师发生 了冲突，却没有及时找到症结化解矛盾，因此对老师产生了厌恶感，对学校逐渐产生了恐惧和厌恶，进而厌弃学习。 第四，极少数的同学可能存在着学习障碍。由于智力因素的差异，在学习上无法赶上其他同学，缺乏成功体验而发展为对学习的厌恶和逃避。但是在调杳中,这样的现象是极其个别的，对于大多数学生而言，他们的厌学与是否聪明、学习是否存在智力障碍并没有太大关系。 除了自身的原因之外，还有哪些因素是造成厌学情绪产生的其他原因？ 除了自身原因之外，学校、家庭和社会的一些不良做法或风气，也是造成厌学情绪产生的原因。 就学校方面而言,过重的课业负担和过大的学习压力会使学生长期处于学习疲劳的状态中，进而产生厌学情绪。“大一统”的教学内容，由于忽视了学生间的个体差异，无法促进他们的学习兴趣，也会造成某些人的厌学倾向。传统的应试教育、死板的教学方式和冷漠的师生情感更是容易使学生们滋生厌恶学习的不良感受。 就家庭方面而言，父母们望子成龙心切，有时甚至不惜拔苗助长，这都会孩子不堪重负，进而对学习产生畏惧与厌恶。还有一种与此完全相反的情况,就是家长疏于管教，放任自流,家庭氛围冷淡，这会对孩子的心理造成伤害，使其养成散漫的个性而厌恶学习。另外，过分的溺爱也是造成厌学情绪的主要原因 之一，过分宠爱和迁就孩子，会养成其依