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2013学年从化市 小学 三 年级 上 册数学科备课记录表 第四单元《万以内的加法和减法（二）》目标分析 学段教学目标（课程标准）【《评价标准》第 页“”】 会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 会用加减法解决简单的实际问题。学期教学目标（教师用书）【《教师用书》第 2页“教学目标”】 会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。单元教学目标（教师用书）【《教师用书》第 84 页“教学目标”】 使学生能计算三位数加、减三位数。 使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。 使学生能够结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算估算意识和能力。  从化市 小学 三 年级 班数学科备课记录表 第 四 单元第 一 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点三位数加三位数（一次进位）分解三位数加三位数（不进位），三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位）评价要求能正确书写三位数三两位数（不进位加）、（一次进位）笔算的竖式；会用竖式正确计算三位数加三位数（不进位），三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位）典型例题书本P37页的例题1、2 教材中以主题图“中国湿地部分动物种类”解决问题的方式呈现，初步理解掌握三位数加三位数（不进位），三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位），并能能正确地计算，培养学生解决问题的能力 一、教学例1： （1）指名说出问题，师相应板书： 我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ （２）学生独立列出算式，教师板书算式： 271＋ 122= （３）师：在计算这之前，老师先让你们估算一??中国特有的鸟类和爬行类一共约有多少种？ （4）让学生独立计算、验证，同桌交流。 小结：:注意数位对齐，从个位加起。 二、教学例2 （1）指名说出问题，师相应板书： 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ （２）学生独立列出算式，教师板书算式： 271＋ 31= （3）组织学生分组讨论：十位满十究竟应该怎么办？ （教师深入各组参与学生活动） （4）组织学生班内交流，引导学生说出自己的思路，着重突破“十位满十”应向百位进1的问题。 2、小结：计算加法时应注意什么？（哪一位满十就向前一位进一）例题起点两位数加两位数（进位加）、几百几十加几百几十的（不进位加）、几百几十加几百几十的（进位加）、例题生长点用已有的知识把两位数的进位加转变为三位数加两位数（一次进位）。常考题型1、我会算 参考书本P39页的第1题 训 练 题 组题组 （一）基本练习： 6 2 5 3 6 9 + 1 3 4 + 8 2 6 数位要对齐，从（ ）位加起。 （二）对应练习：笔算下面各题 592+703 243+38 564+728 （三）综合练习 书本P37页的做一做。 （四）拓展练习 把0、2、、4、6、8五个数填入下面的（ ）里，使竖式的和最大。 （ ）（ ）（ ） + （ ）（ ） 训练方式及反馈形式 独立完成，指名回答，集体评讲。 独立完成，指名回答，集体评讲。 独立完成，并集体评讲，重点展示典型错例并集体批改。 小组合作完成功能 会笔算三位数加三位数的不进位（一次进位）加法。 加强学生的计算能力。 培养学生解决问题的能力  从化市 小学 三 年级 班数学科备课记录表 第 四 单元第 二 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点三位数加三位数连续进位加法分解三位数加三位数连续进位加法，简算，加法验算。评价要求掌握加法笔算计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。典型例题书本P38页的例题3 教材中以主题图““湿地野生植物和动物种类””解决问题的方式呈现，理解掌握笔算三位数加三位数的连续进位加法，能正确地计算三位数加三位数的连续进位加法，培养学生解决问题的能力 1、出示例3： （1）先让学生自己估计一下:445＋ 298的和大约是多少；再同桌交流，说说你是怎样估算的？ （2）引导学生集体交流。 （3）可以用简算来计算这道题吗？