24课送东阳马生序ppt教程.pptVIP

宋濂;常言道：“自古雄才多磨难，从来;送东阳马生序（节选）宋 濂;关于文题： “生”是对晚;本文写于洪武十一年（1378）;宋濂(1310─1381) ，;宋濂(1310－1381)，字;1积累文言词语，掌握常用的文言;嗜（ ） ;无标题;合作探究，疏通文意我 余幼时即;余幼时即嗜学。家贫，无从致书以;合作探究，疏通文意 天大寒，砚;天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，;合作探究，疏通文意因此 以是人;以是人多以书假余，余因得遍观群;合作探究，疏通文意已经，到了既;既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕;合作探究，疏通文意德高望重。隆;先达德隆望尊，门人弟子填其室，;合作探究，疏通文意提出疑难，询;余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳;合作探究，疏通文意等待俟 sì;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，;合作探究，疏通文意在……的时候;当余之从师也，负 箧曳屣，行(;合作探究，疏通文意客店至舍，四;至舍，四支 僵劲不能动，媵人 ;合作探究，疏通文意旅店寓逆旅，;寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味;合作探究，疏通文意同学同舍生皆;同舍生皆被 绮绣，戴朱缨宝饰之;合作探究，疏通文意粗麻絮制作的;余则缊袍 敝衣处(于)其间， ;主要体现在借书抄录、衣食粗劣、;让学生对照课文，思考下列问题：;1．本文主要写了什么内容？本文;2．作者在求学的过程中遇到了哪;日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣处;作者之所以能够客服种种困难，依;3．作者的写作目的是什么？表达;小组合作探究。思考题：3．找出;作者之所以能克服种种困难，依靠;2．作者为什么要写同舍生的衣饰;本文作者勉励马生勤奋学习,并不;1、作者写自己艰苦求学经历的目;2、作者写自己在求师时，在老师;我非常欣赏作者这种尊敬师长的良;我不赞成作者在老师面前所表现出;请学生比照作者， 围绕“尊师好;2、与作者的求学情况相比，现在;孟子说：“天将降大任于斯人也，;你还能举出一些古人在艰苦条件下;囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故;业精于勤荒于嬉， 行;以记叙为主，兼用描写、议论，笔;本文在写作上有什么特色？ ;对比写作手法的运用及作用。2.;师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈;作者通过对比，想说明什么道理？;本文作者给我们上了一堂很好的有;1、本文作者 ;2、作者幼时借书抄书来读，其原;3、作者写自己求学经历艰难的目;4、文章开头的“ 嗜学 ”一词;提高题1、本文最大的特点是运用;3、从文中找出几处形象描写的例;4、本文最突出的写作手法是对比;解释下面加横线词语 ①患;1、揭示作者小时侯学习就很勤奋;5、本文的主旨句（全文中心论点;以下加横线词不全是词类活用的一;下列句中加横线词与现代汉语意义;知识的梳理与归纳（一）、通假字;词性活用 腰 腰白玉之环;弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之;1．以衾拥覆(介词，相当于“用