1第1章教育学一2.pptVIP

教;各位同学，新学期好！;第一章 教育与教育学;第一节 教育的产生与发展;一、“教育”的词源;甲骨文中“教” 的写法;;二、教育的概念 ;三、从逻辑学分析角度分析 ;;;生物起源论 心理起源论 劳动起源论 交往起源论 ;（一）生物起源论;（二）心理起源论;（三）劳动起源论;（四）交往起源论;五、教育的本质;教育是政治斗争的工具 　“古之王者，建国君民，教学为先” 　“化民成俗，其必由学” ;半工半读本来是解决我国教育事业不能满足全国人民日益增长的文化学习要求这一矛盾的好办氏但后来被看成了是防止资本主义复辟的根本措施。当时国家主席这样强调： “一切国家的无产阶级取得政权以后，都会产生资本主义复辟的问题，包括我们国家在内。问题是如何防止。现在我们所想到的办法有两个：一个是发动群众搞‘四清’，一个是改革教育制度和劳动制度。我们办半工半读学校也是为了解决这个问题。” 认为，半工半读应该成为我们的主要的教育制度和学校制度，是未来共产主义的教育制度， “现在的这种学校寿命是不会很长的，但是，这种半工半读的学校我看一万年还要。” 未来的教育制度是值得认真研究的，但简单地从政治上肯定半工半读教育制度，而忽视或贬低全日制教育制度，这不仅是不全面而且势必使全日制学校受到冲击和干扰。 ——袁振国《教育政策学》;教育是经济发展的工具 　 　人力资本理论：教育——劳动生产率——工资 　筛选假设理论：教育——筛选——工资 ;;本体论;平等论 把教育看成是走向社会平等的一个比较现实的途径，通过一定的教育必将导致人们取得经济或社会地位的平等，这就是平等论。;平等论 “学而优则仕”——中国的传统 隋唐的科举制将学校教育制度与选士制度结合在一起。 “社会机器的平衡论”——西方先哲的见解 通过“社会契约”消除不平等 教育培养“自然人”——一种有能力签订合约的自食其力的独立自主的人 （如：爱弥尔） ;成层论;经济再生产理论;文化市场论;独立的学习活动是教育吗？ 母亲给孩子???乳是教育吗？ 教人偷窃是教育吗？教学生考试作弊是教育吗？教学生造假以应付外部检查是教育吗？;第二节 教育学的产生与发展;第二节 教育学：意义;第二节 教育学：思想渊源;孔子;孔子30岁左右开始创办平民教育，收徒讲学，在最早的弟子当中，比较知名的有颜回、子路、子贡等人。 ;晚年孔子专心从事文献整理和教育事业。编《诗》、《书》，定《礼》、《易》、《乐》，修《春秋》。;公元前479年73岁的孔子去世，其弟子皆守墓三年，唯有子贡守墓六年，然后离去。;孔子;孔子对教育所做的主要贡献;《学记》：最早的教育学专著;西方的智慧;诞生期;诞生期; ;赫尔巴特： 代表作《普通教育学》 “科学教育学的奠基人” ;发展期;（一）实验教育学;;（二）文化教育学;主要观点： 人是一种文化的存在，人类历史=文化历史 教育的对象是人，教育过程是历史文化过程 教育研究应用理解与解释的方法 教育目的是促进“社会的个体化”，用“陶冶”、“唤醒”的方法 特点： 在反对科学主义、理性主义的基础上建立 实践性不足，缺乏针对性和可操作性 忽略教育中的客观事实;（三）实用主义教育学;基本观点：（与传统教育学相比较） 教育即生活，教育过程与生活合一 教育即学生个体经验的不断增长 学校即社会 以学生的经验为中心组织课堂，而非学科知识体系 师生关系是以儿童为中心 教学应该尊重学生发展的差异性 缺点：忽略系统知识的学习，忽略教师主导作用 ;（四）马克思主义教育学;（五）批判教育学;基本观点 当代资本主义学校教育具有“不公平、不公正”性 教育的阶级性 人们已经丧失对教育阶级性的“意识” 崇尚对人类意识的“解放” 用实践批判的态度和方法，重点考察教育生活中的利益关系问题 缺点：有“破” 无“立”;（六）元教育学;教育学在中国的发展