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 HYPERLINK ../../../../叶丽萍/叶丽萍/学习活动设计/学习活动设计/步入信息时代的教育技术课题研究.doc?多媒体环境下的教学设计案例1 课程名称：语文 设计者：袁振红 单位（学校）：任丘市实验小学 授课班级：一（1）班 章节名称2．15 大自然的语言 计划学时2教学目标课程标准： 全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 1-2 年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。 本节课教学目标： 1．学会“语、就、那、化、告、诉、习、永”八个生字。掌握“语言、化石、镶嵌、山巅、三叶虫”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”六个字。 2．理解诗歌内容，了解大自然有那些语言。 3．正确、流利地朗读课文。 4．培养观察能力、思维能力。 5．激发观察自然现象的兴趣。 学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句 2.15-1 2.15-2 2.15-3 2.15-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 学会“语、就、那、化、告、诉、习、永”八个生字。掌握“语言、化石、镶嵌、山巅、三叶虫”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”六个字。 理解诗歌内容，了解大自然有哪些语言。 正确、流利地朗读课文。 热爱大自然、观察大自然。项 目内 容解 决 措 施教学重点1.学习生字、新词。 2.理解诗歌内容，了解大自然有哪些语言。1.学生自学(查阅资料、上机操作)，教师指导。 2.课前组织观察（春天景色、鱼鳞）、搜集资料；课上交流讨论。教学难点理解：为什么说“不爱学习的人永远看不懂，粗心大意的人永远看不见。”当学生明白了“只有了解三叶虫是生活在水中的古生物这一知识，才能知道有三叶虫化石的地方曾是汪洋一片”这个问题时，难点就会迎刃而解。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择知识点编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源15-1 15-2 15-3 15-4知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观课件1（文字、声音、动画、视频） 课件2（文字、图画、动画） 课件3 课件4（图片、音乐） 生字词 春天图、喜玛拉雅山形成（动画）、资源库。 音乐 大自然图片 K A、C、H I B B、F、H B、F、H H F 掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。 深入理解大自然语言。 配乐读增加美感。 激发热爱大自然感情、观察大自然的兴趣。4分 4分 1分 1分自制 库存 自制 库存 库存 网上 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板 书 设 计 15、大自然的语言 蝌蚪———春天来了 鱼鳞图———两圈一岁 仔细观察、爱学习 三叶虫化石———汪洋一片课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构： 1、欣赏 2、组织语言，同桌交流、回答。 （1）大自然里有动植物、山川河流、风雨雷电、日月星辰、化石等。 （2）大自然美丽、神奇。 3、齐读课题。 1.赏图提问： （1）大自然里有什么？ （2）给你怎样的感觉？ 2.总括：大自然真是太美丽、神奇了！?如果你仔细观察，她还有好多悄悄话要对你说呢！ 3.板书课题 15、大自然的语言 课件1 开 始 媒体的 应 用 教学内容和教师的活动 教师进行 逻辑判断 学生的 活 动 一．激趣导入 课题质疑 读了课题,你最想知道什么? 随机引导学生理解语言。 ①我们在用什么交谈？ 　〈有声语言〉 ②回答问题前为什么要举手? 〈无声语言〉 ③总括： 归纳重点问题。 大自然有哪些语言？ 怎样才能发现大自然的语言？ 2.学习这篇课文,还需要解决什么问题? (常规目标) ①学会生字词。 ②正确流利地朗读课文。 引题“她会有好多悄悄话会对你说呢！” 课程标准：1-2年级 （二）2、7 SETC·S：第一学段  课堂 教学过程结构的设计 课