6年级语文单元练习(1].doc

六年级语文 第一讲 抓住人物的言行　体会人物个性品质 教学目的： 1 进行字词、缩句、扩句练习和听力训练。 2 通过阅读文章，学习抓住人物的言行，体会人物的个性、品质。 知识要点： 许多文章，特别是写人的文章都是抓住人物的语言，动作的描写来表现人物 的个性品质的。 如我们学过的《倔强的小红军》，他当时又冻又饿，己没有干粮，他面对同志的帮助时，却“把腰一挺”“把干粮袋一拉，轻轻地拍了拍说：‘你看，不是鼓鼓的吗？我比你的还多呢。’”这些言行的描写，表现了小红军战士在艰苦环境中无所畏惧，充满革命的乐观主义精神，以及在死亡面前千方百计不拖累他人的优秀品质。 又如我们刚学的《十六年前的回忆》中，我们从李大钊被捕前，被捕时和被捕后的言行的描写，可感受到李大钊同志的革命精神。 因此，我们在阅读时，要用心体会人物的言行举止，才能更好地体会人物的个性或人物的美好品质，理解作者要表达的意思。 三、“字、词、句”练习 组词 复（ ） 蓝（ ） 持（ ） 练（ ） 急（ ） 关（ ） 夏（ ） 篮（ ） 特（ ） 炼（ ） 及（ ） 观（ ） 2 多音字组词 柏 ??（ ） 弹 ??? （ ） 朝 ????（ ） ???（ ） ??? （ ） ????（ ） 3缩句 小明十分痛心而又羞愧地低下头。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的枪。 4 扩句 太阳炙烤着大地。 同学们去春游。 5 听老师讲《公孙仪谈吃鱼》这个故事，完成各题。 (1) 按原文填空。 如果我收了人家的（ ），就要照人家的意见办事，这就（ ）要犯国家的（ ），一个（ ）的人不应该这样做。 (2) 根据故事的内容，判断下面的句子的说法是否正确。（正确的，打“√”，错误的，打“×”） 春秋战国时期，公孙仪是秦国的宰相。 （ ） 因为公孙仪不喜欢吃鱼，所以他从来不收下别人送的鱼。 （ ） 因为公孙仪认为收了别人送来的鱼，就是犯了法，就成了罪人。（ ） 公孙仪的学生受到了教育，也照着老师的话严格要求自己。 （ ） 四、阅读、思考、练习 （一）奇迹的名字叫父亲 1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云儿交替出现，一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地（??? ?????）。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇（???n ????）发青。 6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。 以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。 抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？” 他笑了，俯身，在女儿额上深深印下一个吻。 船到纽约港了，女儿一眼便在（?? ?? ???? ????）的人群中认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！” 就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲己经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了整片天空。 尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不被任何人知觉。惟一能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。 这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。 “够了！”那是一位坐在首席的老医生，须发皆白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。” 1 读拼音，规范书写汉字。 ??? ????? ???? ???