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语文苏教版国标本第十一册教案 PAGE  PAGE 12 单元简析（第五单元） 一、教材分析 1．本单元我们要去青海高原，欣赏高原上那一株神奇的柳树，感受它不抱怨命运，不畏怯生存之危险和艰难，顽强地与环境作斗争的精神；去内蒙古草原，欣赏草原纯净的天空，美丽的景色，去感受草原人民的热情和蒙汉两族人民的深情；去黄海滩涂，寻觅珍异动物——麋鹿，了解麋鹿的传奇经历。 2．本单元的学习中，我们要继续练习结合具体的语言环境辩识进义词意思的细微差别，辨别同一个词语在不同的句子里的不同意思；要揣摩对比、侧面衬托的表达方式的作用；要吝惜书本知识、语言内化为自己的语言与知识，准确流利生动地复述课文内容。 3．通过单元练习中“语文与生活”和“诵读与感悟”的学习，我们进一步感受词语表达的准确性，感受汉语言的优美与魅力；通过口语交际的学习，我们要练习以准确流利的语言，清晰又生动地向别人推荐自己喜欢的电视节目；在习作训练中，我们要能在以往状物作文练习的基础上，继续抓住事物特点、有条理地状物，并能深入挖掘内在的精神或品质，尝试借物抒情、借物喻人。 二、教学目标： 1．学会本单元的生字32个，其中绿线中的10个只认不写。理解由生字组成的词语。理解“放养与饲养”“陆续与相继”的细微差别。 2．能正确、流利、有感情地朗读本单元的各篇课文。听写《青海高原第一柳》的最后一个自然段；能背诵《草原》课文第一、二自然段。 3．通过语言文字的理解感悟，能够想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大的生命力。能展开合理的想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句话所描绘的情景。感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚意。体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 4．《习作五》通过阅读《银杏》懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。能在习作中介绍家乡的一种产品先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等，题目自定。 三、教学重点和难点： 1．理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。感受大草原的自然风光民族风情，并用课文里的语言向大家介绍。品读词句，体会比喻句的妙用。 2．通过读课文，了解麋鹿的外形特点，生活习惯和传奇经历，渗透保护野生动物的教育。 3．通过学习例文，获取作文材料的方法，训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。 夹城里实验小学语文备课 课题15、青海高原一株柳课型新授课时2课时教学 目标知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。积累课文中优美的词、句，通过课堂语言实践活动，逐步培养语言领悟的深刻性和准确性。能想象课文描绘的情景。 过程与方法：想象课文描绘的情景，通过故乡的柳树与青海高原柳树的比较，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力。 情感与态度：感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力，丰富学生的情感体验。教学 重难点教学重点：能正确、流利地朗读课文，想象课文描绘的情景教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络，感悟中心；诵读最后一小节，启迪人生感悟。教学 准备预 习 任 务执行情况知 识 拓 展简介作者：陈忠实1942年6月生，西安市东郊灞桥区人。1965年初发表散文处女作，主要从事小说创作，兼写散文。已出版《陈忠实小说自选集》三卷，《陈忠实文集》五卷。《信任》获1979年全国优秀短篇小说奖，《渭北高原，关于一个人的记忆》获1990～1991年全国报告文学奖，长篇小说《白鹿塬》获第四届矛盾文学奖（1998）。现任陕西省作协主席。教学设计修改栏（二次备课）第一课时 一、揭题解题，明确读文重点 1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识 贺知章的《咏柳》，结合影象资料介绍柳树，板书课题：提出问题并讨论。 （1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？ （2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？ 2、教师示范读 学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？ 二、自读课文，整体感受 1、学生自读课文，画出文中生字词语 （1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。 （2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。 2、学生分节读课文