《快乐的一天》参考教案.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《快乐的一天》参考教案2 一、教学内容： 聆听《快乐的一天》 演唱与表演《其多列》 二、教学总目标： 能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 三、教材分析： 1．小组曲《快乐的一天》 《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。２．歌曲《其多列》　 歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。 　　歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。 四、教学重点： 在欣赏中感受不同的音乐情绪。 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。 知道音有长短。 五、教学难点： 歌曲歌词的理解，歌表演的动作到位。 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 欣赏《快乐的一天》，感受不同的音乐情绪，能按“你去做什么”编创一句话。 知道音有长短。 教学上限： 能用语言简单描述自己的感受。 能随歌曲均匀、准确地击拍。 教学下限： 感受不同的音乐情绪，能通过动作来表达。 知道音有长短，能读出走与跑的长短。 教学准备： 1、《快乐的一天》欣赏带 2、节奏卡片 3、《其多列》伴奏带 教学过程： 一、欣赏《快乐的一天》 听《其多列》伴奏音乐自由进入教室。 请小朋友说说“一天中，你最喜欢什么时候？你在做什么？” 一天中，小朋友学习、锻炼、劳动，做了很多有意义的事情。下面，林老师问小朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜欢的事情来说说。（师生交互，学生编创） 能做这么多事情，真是快乐。现在，我们来听听《快乐的一天》。 分段欣赏：这是一天当中的什么时间，小朋友在干什么？是快乐的，还是优美的？请你随音乐表演。 a、早早起：可分角色场景表演 b、上学去：表演走与跑 c、来学习：动作模仿表演 d、做游戏：表演自己喜爱的课间活动 e、静静睡：场景表演 二、音的长短 出示走与跑的小人，看看小人的动作有什么不一样，分别学学读走和跑跑，并学会划拍。 出示两条节奏： （1）跑跑走 跑跑走 （2）跑跑跑跑 跑跑走 出示一条，请个别学生念念，再集体念念，最后，边拍边读。（方法同） 指导学生轻声读与轻巧地拍。 出示课件：四条节奏图谱 集体朗读——分组接龙读——随教师指点读——随《其多列》伴奏音乐边拍边读。 第二课时 教学目标： 用轻松欢快的声音演唱《其多列》。 歌表演，学习用动作表达情绪。 巩固音的长短知识。 教学上限： 歌表演动作优美，表情愉快，能较好地用动作来表达情绪。 教学下限： 用轻松欢快的声音演唱歌曲，能完整地演唱第二段歌词。 教学准备： 1、《其多列》演唱与伴奏带。 2、音的长短音响磁带。 教学过程： 一、学唱《其多列》 随《快乐的一天》中“上学去”的音乐自由律动进教室。 复习走和跑的读法。 随《其多列》伴奏音乐读拍。 小朋友走着、跑着去干什么呢？我们仔细地听一听。（范唱1） 学生说说自己听到的内容。 老师介绍歌曲：哈尼族、其多列、捡竹叶、砍竹筒、上学去。 师生对唱：学生演唱“其多列”。 自己设计“其多列”动作表演。 师生对唱：学生演唱“其多列”，并加上自编动作表演。 二、歌表演： 基本动作：双腿一拍一次上下颤动。第一段做法：第１－４小节，手拉手，眼视第８点。第５－８小节，以脚跟为轴向反方向转作对称动作〔图１〕。 第二段做法：第１－２小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大〔图２〕。第３－４小节，腿的动作不变，双手在一位向右摆动〔图３〕眼视下方。第５－８小节，如〔图３〕手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。 第三段动作：第１－２小节，腿为基本律动，手??为背书包状〔图４〕，眼视第１点。第３－４小节，动作不变，身体由第２点一拍一次转动拧身至第８点〔图４〕，第５－８小节做第１－４小节的对称动作。 三、巩固音的长短： 欣赏音响 教师准备走与跑的小人，发给每位小朋友，自己排列组合，比比谁的节奏动听。（