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第12册美术教案 (2]
第十二册美术教案 主备者: 钱老师 时间: 2010年2月 总( 18)课时
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1、流动的风景线
课前准备:
(学生)观察生活中各种各样的车,画笔。
教学目标:
1、欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。
2、会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。
3、让学生学会关注社会、关注生活,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。
教学过程:
一、揭示课题:《流动的风景线》。
二、新课教学
1、欣赏、分析。
(1)回忆生活中有车身装饰的各种车辆。
(2)出示一组图片:生活中各种各样的车。
(3)教师问:同学们,把生活中各种各样的车用自己的方法分类。
学生答:(根据生活中观察的车进行归类。)
(4)教师小结:①从功能上分;②从车型上分;③从色彩上分。
2、欣赏、感受。
(1)教师出示两张图片(不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。)
教师提问:你认为什么车适合车身装饰?为什么?
学生进行分析,教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆,如消防车、救护车等。
(2)教师提问:车身装饰一般在什么部位?主要的装饰手法有哪些?
(3)教师提问:车身装饰有几种类型?
①广告装饰(商业的、公益的);②个性化装饰……
3、欣赏图片,说说装饰设计的方法。
学生回答,教师小结:①手绘图形设计;②手工粘贴设计;③电脑模拟设计;④模型分面设计;⑤局部位置面块设计。
4、学生作业。
(1)自选一种车辆,对车身进行装饰,时间20分钟。
(2)教师巡回指导,进行辅导和解决课堂问题。
5、作业评价。
(1)作业展示在展板上。
(2)学生介绍自己的设计思路和采用的方式,说说通过装饰想告诉人们什么。
2、公共汽车站
课前准备:
(学生)剪刀、双面胶(或胶水)、彩色卡纸、彩纸(或广告纸)、画笔。
(教师)公共汽车站图片、公共汽车站设计草图、质地较厚的纸、剪刀、固体胶。
教学目标:
1、初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。
2、结合设计制作的基本方法,尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型,培养学生选择材料、利用材料的能力。
3、通过活动,激发学生的设计意识和创造美的愿望,引导学生关注社会,养成爱护公共设施的好习惯。
教学过程:
一、导入。
为了缓解交通堵塞,城市多条道路进行拓宽建设,同时面向社会招标公共汽车站设计方案。作为城市中的一分子,我们也应为居住的城市出一份力。
今天我们就一起研究如何设计公共汽车站。
出示课题:《公共汽车站》。
二、新课教学
1、图片欣赏,研究学习。
(1)出示一张简易的和一张现代化的公共汽车站图片,比较哪一种设计舒适?
提问:一个舒适的车站至少要由哪几个部分组成?具有哪些功能?
(从舒适性、人性化角度考虑。)
(2)欣赏一组公共汽车站图片。
(从造型、色彩、空间分布等方面分析,引导学生注意公共汽车站与周围环境是否和谐。)
(3)根据以上特点,教师示范一两个设计草图。
(造型简练、有特色。)
(4)各小组选择一个主题,每人设计一幅草图。
(风景区、商业区、社区等。)
(5)教师示范把平面转化成立体的方法。
卷(圆柱、圆锥、波浪)、插片、折叠等。
(6)欣赏学生作品,他们的设计中体现了哪些人性化设施?
2、学生制作公共汽车站模型。
(1)学生分组,各组确定设计图。(推选小组中优秀的设计图。)
(2)分工合作完成设计作品。(组长根据组员能力分配制作任务。)
(3)学生制作、教师辅导。
3、评价、交流。
(1)各组展示作品,派代表介绍设计思路。
(2)引导学生说一说欣赏的设计作品,它们的设计亮点体现在哪里。
4、拓展。
(1)了解公共设施设计方法,对生活中许多公共设施都能进行实用美观的设计。
(2)运用所学的知识设计社区休闲区。
3、手绘校园招贴
课前准备:
(学生)纸张、手绘招贴常用工具(麦克笔、软笔、彩色铅笔等)。
(教师)收集、制作三张校园手绘招贴、课件。
教学目标:
1、了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。
2、初步掌握手绘校园招贴的方法,会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。
3、培养学生积极参与并关注校园文化建设,热爱校园文化生活的意识,培养学生良好的设计思维方式,促进其设计意识的形成。
教学过程:
一、导入。
教师提问:这学期学校要举行游戏节、运动会等校园活动,这些活动需要招贴画来宣传,谁设计过招贴画?
学生回答,教师揭题:今天我们来学习《手绘校园招贴》。
二、探究
1、欣赏
(1)教师:出示三张手绘招贴,问:“你能发现组成招贴画的主要元素吗?”结合学生回答小结:标题、内容、花边、插图、主办单位。
(2)欣赏手绘招贴(若干组),引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装
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