浅谈高中思想政治课教学模式的新探索——浅议案例教学法的论文.docVIP

　　浅谈高中思想政治课教学模式的新探索——浅议案例教学法的论文 论文关键词:教学模式　案例教学　思想政治课 　　论文摘要:选择适当的教学模式，以提高教学实效，是中学思想政治课教学改羊的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式，倡导以“学”为主的教学模式。经过实践，我们探索出案例教学模式，它是由教师与学生共同参与、共同时案例或提难问题进行讨论的一种教学方法。实践证明，这一教学模式充分调劝了学生学习的积极性，对培养学生理论联系实际、分析问题解决问题的能力、提高课堂教学效率，实现思想政治课教学目标有重要作用。 高中思想政治课是对中学生比较系统的进行公民道德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。要对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，引导学生紧领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 教学模式，简单的说就是在一定教学思想指导下所建立起来的比较典型的、稳定的教学程序、结构或程式。课堂教学模式是把多种教学方法模式化，反映一定教学理论的相对稳定的教学结构、教学活动程序或教学活动系统。 在传统的思想政治课教学中，根本就没有注重课堂教学模式的探索，采取的是千篇一律的注人式教学法，老师满堂灌，学生机械的听、记，课堂教学效果差，学生学习成绩不高。.新课程改革，要求我们改变这种落后的教学模式，使学生成为课堂的主体。案例教学法就是我们在实践中摸索出来的一种比较有效的教学模式。 案例教学法，就是用案例进行教学的一种教学模式。具体的说，案例教学法是通过对一个具体的教育情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。它是由教师与学生共同直接参与、共同对案例或疑难问题进行讨论的教学方法。这些案例以书面形式展现出来。学生在自行阅读、研究、讨论的基础上，通过教师???导进行全面讨论，最后得出认识结论。 那么在课堂中如何实施案例教学法呢?下面笔者结合高一经济常识下册《依法保护消费者的合法权益》这节内容来谈一下。 　　1确定教学内容和教学目标 确定本课讲述的是依法保护消费者的合法权益。 教学目标则按照教学参考书的要求确定。 　　2选择案例 精选和设置恰当的案例，是实施案例教学法的前提条件，也是实现案例教学效果的关键，因此，案例一定要精心选择，要满足以下几点: 　　2.1选择的案例必须贴近实际 贴近实际的案例能引起他们的共鸣，激发学生的学习兴趣。选择贴近他们生活的案例，引发学生积极的思维和探索，使学生对学习的理论知识有认同感，从而能够进一步深人理解课文的理论观点，降低学习难度。 　　2.2选择的案例要有典型性和代表性 选取的教学案例要满足教学目的的要求.在教学案例中，要力求突出所授课程的某些重点和难点，使学生对所学课程的一些主要问题通过案例讨论加深理解，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。 　　2.3选择的案例尽可能真实，真实的案例最具有说服力的 我选择的是曾经轰动全国的“大头娃娃”安徽劣质奶粉案。这是一个侵害消费者合法权益的典型案例，也是有关部门依法保护消费者合法权益的典型案例，符合教学目的和要求，也能反映课本所学的知识。 　　3组织课堂讨论 在课堂上，以多媒体播放的形式把案例呈现给学生，并提出问题: (1)这一案例中商家侵害了消费者的什么权利。 (2)结合案例及日常知识，思考有哪些部门可以保护消费者的合法权益。 (3)日常生活中，你的合法权益被侵害过吗?你是怎么做的?当我们作为消费者的合法权益受到侵害时，我们应该怎么做? (4)案例中的商家最后受到了法律制裁，说明什么问题? 带着这些问题，学生观看影片。观看结束后，进人小组讨论时间，小组讨论的时间不能太长，大约10分钟。小组讨论不要求形成一致意见，每个学生都可以发表自己的见解。老师在小组讨论期间可以各个小组巡视，引导学生不要偏离主题。 小组讨论结束后，全班同学进行交流，这时候注意课堂秩序和课堂气氛，一定不能偏离主题。同时要注意这一环节实际是课堂讨论的中心环节，主要是解决各个小组不能解决的问题或解决有争议的问题。老师此时担当的是一个主持人的角色，但是要注意引导和过渡。 　　4教师总结 教师在案例教学的最后环节对学生的观点加以引导、点拨，指出成功与不足之处，对一切有代表性的看法进行评论，并提出自己的看法和补充意见。在教师总结的过程中，要注意以下事项: 对学生讨论交流的情况，应以鼓励为主，以防挫伤学生的积极性，不利于今后的教学。教师不要将自己的观点强加给学生，而应当通过引导、说理等方式让他们自觉接受。教师的总结要紧紧围绕教学