基因和染色体关系.doc

PAGE 1 PAGE 7 个性化教学辅导教案 学科: 数学 任课教师： 颜老师 授课时间：2014 年 5月 1日(星期四) 8:00-10:00 姓名 刘恒一　　　年级：高一教学课题基因在染色体上、伴性遗传阶段 基础（√） 提高（ √） 强化（ ） 课时计划第（ ）次课 共（ ）次课教学 目标知识点：； 考点： 方法：讲练法重点 难点重点： 难点：教 学 内 容 与 教 学 过 程 课前 检查作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________作业完成情况 知识回顾 孟德尔遗传定律分离定律、自由组合定律（对象：遗传因子及配子） 基因与染色体的关系（对象：人的染色体及基因，生殖细胞的形成） 新课讲练 【基因在染色体上】 基因与染色体的行为 结论：基因与染色体存在明显的平行关系 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。 【科学研究方法之一类比推理】 但是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 于是，摩尔根对其提出质疑：我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系,基因是怎么回事果蝇实验 .1、选取果蝇作为实验材料的原因： ①易饲养 ②繁殖快 ③相对性状明显 ④后代数量多 2、实验背景 疑问：为什么白眼果蝇都是雄性个体？ 3、摩尔根探究过程 （一）提出假设 假设一：控制白眼的基因是在Y染色体 上，而X染色体上没有它的等位基因 假设二：控制白眼的基因在X、Y染色 体上 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。 经过推理、想象提出假说:——控制白眼的基因在X染色体上 (三)对实验现象的解释 （四）验证：测交 （五）结论：基因在染色体上 【摩尔根的进一步研究】 1、下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是（ ） A、摩尔根的果蝇杂交实验 B、孟德尔的豌豆杂交实验 C、约翰逊的“基因”构想 2、在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（ ） A、精子 B、卵细胞 C、初级精母细胞 D、初级卵母细胞 3、猴的下列各组细胞中，肯定含有Y染色体的是（ ） A、受精卵 B、次级精母细胞 C、初级精母细胞 D、雄猴的神经元 E、精子 F、雄猴的肠上皮细胞 4、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实验结果的实质是（ ） A、高茎基因对矮茎基因是显性的 B、F1自交，后代出现了性状分离 C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D、等位基因随同源染色体的分离而分开 5.假设某生物体细胞中有4条染色体,A和A′以及 B和B′为两对同源染色体。当卵巢中的一个卵原 细胞经过减数分裂形成了一个卵细胞，其内的染 色体组成为A和B，另外三个极体内的染色体组成 应该是（ ） A. AB；A′B′； A′B′ B. AB′；A′B； A′B′ C. A′B； AB′； AB′ D. A′B′； A′B′； A′B′ 6、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ） A.染色体是基因的主要载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有多个基因 D.染色体就是由基因组成的 7.基因自由组合定律揭示了 （ ） A.等位基因之间的关系 B.非等位基因之间的关系 C.非同源染色体之间的关系 D.非同源染色体上的非等位基因之间的关系 8、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是 （ ） A、杂合红眼雌果蝇× 红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇 C、杂合红眼雌果蝇× 白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇 【伴性遗传】 （一）性别决定：为什么会有男女、雌雄之分？ 1、概念：雌雄个体的生物决定性别的方式。 2、常染色体：无关 性染色体：有关 类型：XY ZW（ZW为