1.2 因工程的基本操作程序.doc

课题基因工程的基本操作程序时间3月6日班级高二8、9班姓名霍淑虹教法讲授法教学手段多媒体辅助教学课型新课教学目标知识与技能⑴简述基础理论研究和技术进步催化了基因工程 ⑵简述基因工程的原理和基本步骤过程与方法⑴学会运用概念图总结基因工程的基本步骤及方法 ⑵尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案情感态度与 价值观⑴关注基因工程的发展 ⑵认同基因工程的应用促进生产力的提高教学重点基因工程基本操作程序的四个步骤教学难点⑴从基因文库中获取目的基因 ⑵利用PCR技术扩增目的基因学生状况与对策学生经过上一节的学习已经掌握DNA重组技术所需三种基本工具的作用及基因工程载体所需条件等知识，具备学习基因工程的基本操作程序一节的基础；而且经过一年必修教材的学习，学生的生物基础知识较扎实，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立。但基因工程一节对学生来说难点较多，如果处理不好，会变成简单的死记硬背。因此在教学过程中，应在教师引导下适时加强学生解决问题和运用概念图等生物学语言归纳结论等方面的能力。教学流程新课导入1）?? 出示我国有知识产权的转基因抗虫棉的培育图解 2）?? 质疑：转基因抗虫棉培育的四个关键步骤 3）?? 根据学生回答补充还需检测抗虫基因是否已经进入棉花植株，并由此引出基因工程的四部曲新课讲解一、目的基因的获取 1）? 提问转基因抗虫棉培育需要哪些工具 2）? 讲授目的基因的概念 3）? 指导学生看书并质疑：获取目的基因总的来说有哪两种方式 4）? 根据学生回答强调如果已知抗虫基因核苷酸序列且序列较短小，可通过DNA合成仪直接进行人工合成 5）? 质疑：如果对抗虫基因的碱基序列完全不知，怎样才能得到苏云金芽孢杆菌体内的抗虫基因 6）? 针对学生回答引出基因文库概念 7）? 指导学生看图并归纳构建基因文库时的操作条件、应用工具和过程 8）? 对学生回答给与肯定并强调构建基因组文库时应注意两点：1 每个受体菌DNA分子都包含一段不同的外源DNA片段；2 本方法适用于获取原核细胞的基因 9）? 指导学生看书，说出部分基因文库（cDNA）概念 10）????????????? 教师补充如想知道一种生物在个体发育不同阶段表达基因不同，应构建cDNA文库 11）????????????? 指导学生看书，质疑：如何构建部分基因文库 12）????????????? 引出如果已知抗虫基因的一部分，则可通过PCR技术扩增目的基因 ??????????? 教师行为 13）????????????? 指导学生看书质疑：PCR技术扩增目的基因需要的条件 14）????????????? 观看PCR过程插图，质疑：PCR扩增的过程 15）列表比较利用PCR技术扩增目的基因与细胞内DNA复制的异同 二、基因表达载体的构建 1）? 引出基因表达载体的构建是基因工程的核心及构建基因表达载体的意义 2）? 质疑：将生物的所有DNA直接导入受体细胞是否可行，如果这样做，结果怎样 3）? 提问：回忆载体需要具备的条件 4）? 根据学生回答引出基因表达载体也应具备复制原点、标记基因等条件，进一步明确基因表达载体最终要表达出人类所需的蛋白质产物 5）? 质疑：从cDNA文库中获取的目的基因没有启动子，如果要实现将编码序列导入受体生物中并成功表达，基因表达载体还需哪些元件 6）提问：总结基因表达载体构成，并说明各个元件的作用 三、将目的基因导入受体细胞 1）? 引出转化的概念，并强调转化的最终目的是目的基因在受体细胞维持稳定和表达 2）? 讲授：将目的基因导入植物细胞有三种方法，其中最常用的是农杆菌转化法 3）? 引导学生看书，质疑：农杆菌有何特点 ??????????? ?教师行为 ?? ???? 4）? 引导学生看插图，概述农杆菌转化法的过程 5）? 质疑：将目的基因导入动物细胞中的常用方法及常用的受体细胞 6）? 质疑：培育转基因动物时，受体细胞能否采用动物体细胞，为何采用受精卵 7）? 引出原核生物的特点，早期基因工程都用原核生物作受体细胞，质疑：目的基因导入微生物细胞采用的方法 8）? 讲授：怎样筛选含外源基因的受体细胞，主要是应用标记基因的插入失活特性，向学生展示图，并配以习题 四、目的基因的检测与鉴定 1）? 质疑：用什么方法可以知道抗虫棉赋予了植物抗虫特性 ? 2）? 质疑：检测与鉴定有何不同，基因工程成功的标志（提示学生应用真核生物中心法则思考） 3）? 引出检测分为DNA、mRNA和蛋白质水平。强调检测转基因生物染色体的DNA上是否插入目的基因是目的基因能否在真核生物中稳定遗传的关键。 4）? 指导学生看书，质疑：DNA水平上的检测应用什么方法，探针是什么，如何标