10.5体的浮与沉.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容10.5物体的浮与沉共几课时1课型新授第几课时1教 学 目 标了解改变物体浮沉的有效方法。 知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。 通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论。教 学 重 难 点重点：观察物体的浮与沉现象，知道物体的浮沉条件 物体的浮沉条件的应用 难点：物体的浮沉条件应用教 学 资 源学生从日常生活中对浮力有了一定的体验。能体会浮力的方向 实验器材：小玻璃瓶、乒乓球、螺丝帽、牙膏皮、鸡蛋、烧杯、水、食盐等自制PPT教学课件预 习 设 计 1、完成《学习单》课前预习。 2、背出书本黑体字。 学程预设导学策略调整与反思一、引入新课： 请同学们看幻灯片，思考：物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？ 二、新课教学 活动 10.10怎样使物体上浮或下沉 展示以下物品：挤扁了的牙膏皮、小玻璃瓶、乒乓球、螺丝帽、鸡蛋 学生试一试得出结论 用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？ 提供的器材有：盐、小硬币、玻璃杯 学生：讨论2分钟后上讲台进行演示。（要求在操作时进行语言表达） 学生：将挤扁的牙膏皮捏成空心状就可以漂浮在水面上。 学生答：体积变大了，而重力没有变化。 牙膏皮体积在变大后可以排开更多的水，即增大了V排，也就增大了浮力。 学生：在水中不断加盐，可以使鸡蛋浮起。 水的密度增大了，而鸡蛋的重力没有改变。水中加盐后，液体的密度增加了，也就增加了浮力。而鸡蛋的重力不变。 学生：在小玻璃瓶中不断加入小硬币会使小瓶沉入水底。 学生答：小瓶的重力增加了，而在浸没的过程中浮力没有变化。 学生思考：在这些方法中分别改变了哪些力的大小？是怎样改变的？ 结论：在液体的密度不变时，改变排开液体的体积；或者在排开液体的体积不变时，改变液体的密度都可以改变浮力。 结论：改变物体的重力和浮力的关系就可以改变物体的浮与沉。 悬浮：如果物体在浸没时浮力和重力相等，物体即不上浮也不下沉，可以停在液体内任何深度的地方，人们把这种状态叫悬浮。 漂浮：物体静止在液面上，有一部分体积露出液面， 这种状态称为漂浮。 学程预设由问题引入新课 请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。 学生演示时教师追问：在捏成空心状的过程中，牙膏皮有哪个物理量发生的变化？哪个物理量没有变化？ 学生在演示时教师追问：在加盐的过程中，哪个物理量发生了变化？哪个物理量没有变化？ 学生在演示时教师追问：在加硬币的过程中，小瓶的哪个物理量发生了变化？ 导学策略 调整与反思F浮 G 漂浮 F浮 G 悬浮 不同点： V排＜V物 相同点： F浮＝G 总结： 当物体浸没时： 如GF浮，则物体下沉。 如GF浮，则物体上浮。 如G=F浮，则物体悬浮。 F浮 G 当物体部分浸没时， F浮 G 如G=F浮，则物体漂浮。 F浮 G 说明：上浮的物体 漂浮 不平衡 平衡 对实心的物体而言：G=mg=ρ物gV物 根据阿基米德原理可得：F浮=ρ液gV排  通过作图得出漂浮和悬浮的区别  学程预设导学策略调整与反思对于浸没的物体而言：V物=V排 若ρ液ρ物,则F浮G，物体下沉。 若ρ液=ρ物,则F浮=G,物体悬浮在液体中任何深度的地方。 若ρ液ρ物,则F浮G，物体上浮。 ④上浮稳定后处于漂浮状态，这时F浮=G 教师：可见判断物体的浮沉可用两种方法，比较物体的重力和浮力，比较物体的密度和液体的密度。 课堂小结： 什么是漂浮和悬浮，有什么区别？ 如何区别物体的浮与沉？（两种方法） 课堂练习 《学习单》课堂检测比较物体重力和浮力来判断物体的浮沉是判断浮沉的基本方法。在实际问题的处理中，根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。 现在我们把这种方法推导如下。  作 业 设 计  学程导航《学习单》 “课堂检测” 课后作业：学程??航《学习单》 “自主检测”