2013_2014学年高中物理人教版必修一同步辅导与检测课件：4.2实验：探究加速度与力、质量的关系.ppt

第二课时　实验：探究加速度与力、质量的关系 ;赛车运动是一项非常刺激勇敢的运动项目．拥有一辆良好的赛车对比赛是非常重要的，尤其是赛车的加速性能．生产厂家总是不断地改变车的材料，改进发动机，以追求更优越的加速性能．提高赛车的加速性能应该从哪些方面入手呢？有什么依据？;1．理解加速度与力的关系，通过实验探究此关系． 2．理解加速度和质量的关系．;知识清单;综合拓展;2．提供和测量物体所受的恒力 设计的实验装置如下图所示． (1)对此实验中力的理解：除了在真空中抛出或落下的物体(仅受重力)外，仅受一个力的物体几乎是不存在的．然而，一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合力的作用效果是相同的，因此，实验中力F的含义可以是物体所受的合力．;(2)平衡摩擦力：如上图所示，纸带穿过打点计时器，为了消除摩擦力对小车的影响，可将木板无滑轮的一端稍微垫高一些，用小车的重力的分力来抵消它所受到的摩擦力，直到小车不挂重物时能在木板上匀速运动为止． 当挂上重物时，只要重物的质量远小于小车的质量，那么我们应可近似认为托盘和砝码所受的重力大小等于小车所受的合力的大小．增减盘中砝码的个数可改变小车所受到的合力． 特别提示：整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变托盘和砝码的质量，还是改变小车的质量，都不需要重新平衡摩擦力．让提供拉力的钩码(或沙和沙桶)的质量远小于小车的质量，可认为拉力F等于钩码(或沙和沙桶)的重力．;尝试应用;2.在本实验中，下列说法中正确的是 （ ） A.平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上，但小桶内不能装砂 B.实验中无须始终保持小车和砝码的质量远远大于砂和小桶的质量 C.实验中需始终保持小车和砝码的质量与砂和小桶质量相差不多 D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受阻力;知识清单;我们以纵坐标表示________，横坐标表示________，根据实验数据画出相应点，做出加速度和力的关系图线，可以得出加速度正比于力的关系． 如果保持________不变，在小车上加、减砝码，改变小车的总质量，可以研究________与________的关系，我们同样可以以纵坐标表示________，横坐标表示运动________，根据实验数据画出相应点，做出加速度和质量倒数关系图线，可以得出加速度正比于质量倒数的关系．;综合拓展;方法二　为了更直观地判断 加速度a与力F的数量关系，我们 以加速度a为纵坐标、F为横坐标， 建立如右图所示的坐标系，根据 各组数据在坐标系中描点． (2)实验数据分析 在表格数据中比较各组数据中F/a的值是否相等或接近相等． 在aF坐标系中，如果所描的点在一条过原点的直线上，说明a与F成正比，如果不是，则需进一步分析．;2．加速度与质量关系 (1)实验数据处理 方法一　设计一个表格如下，把不同物体的质量、加速度填入表格.;方法二　因若“a与m成反比”，实际上就是“a与 成正比”，所以我们建立以a为纵坐标、 为横坐标的坐标系，建立右图所示的坐标系，根据各组数据在坐标系中描点． (2)实验数据分析;在表格数据中比较各组数据中ma是否相等，或接近相等． 在a- 坐标系中，如果所描的点是一条过原点的直线上，说明a与m成反比．如果不是，则需进一步分析．;尝试应用; 答案：(1)画出的aF图象如下图所示； (2)由图象可知a与F成正比关系．;2．在用实验探究加速度与质量的关系时，下列对数据的分析我们常采用的是(　　) A．以a为纵坐标，m为横坐标，建立坐标系，如果a-m图象是一条经过原点的直线，则a与m成反比 B．以a为纵坐标，m为横坐标，建立坐标系，如果a -m图象是一条双曲线，则a与m成反比 C．以a为纵坐标， 为横坐标，建立坐标系，如果a- 图象是一条双曲线，则a与m成反比 D．以a为纵坐标， 为横坐标，建立坐标系，如果a- 图象是一条过原点的直线则a与m成反比;实验原理及方法;解析：实验时，需要物体的质量远小于小车的质量，效果才显著．所以，为减小实验误差应使M?m，为此选B组数值误差较小，所画的aF图线就会比较准确． 答案：B 名师点睛：在解答实验题时，要回忆做过的实验，尤其是实验原理．; 变式应用;答案：(1)B接滑块