100以的加法和减法整理与复习教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 100以内的加法和减法（二）整理与复习 义务教育教科书数学二年级上册第35——37页 西南街道第十小学 陆翠冰 个人简介 陆翠冰老师，小学数学高级教师，从事教育教学工作20年，教学基本功扎实，注重实效，善于反思。在新课程课堂教学实践中积极探索，勇于进取。所参加的广东省教育学会“十二五”教育科研规划小课题——《小学数学有效课堂——提高低段学生课堂专注度》已于2013年结题，并被评为优秀。所撰写的教育教学论文均获得广东教育学会、佛山教育学会和西南街道二、三等奖。2009年参加小学数学说课比赛获三水区三等奖。从2010年到2014年参加教师基本功比赛均获得西南街道一、二等奖。2009年被评为西南街道优秀德育工作者；2011年被评为西南街道优秀共产党员；2012年被评为佛山市教育系统优秀教师。 西南街道第十小学 2014年11月 《100以内的加法和减法(二)整理与复习》 教学内容：人教版二年级上册第二单元第35-37页《100以内的加法和减法(二)整理与复习》的內容。 教学目标： 1、通过对100以内两位数加、减以及连加、连减、加减混合等內容的整理与复习，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。 2、在整理与复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说、算一算等学习活动，提高学生发现、分析、解决问题的能力和简单的整理、归纳能力。 3、在学习过程中，培养学生合作交流的意识和认真学习的态度。 教学重点：能正确熟练地计算100以内两位数加、减法。 教学难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。 教学具准备： 课件、卡片、练习纸、每个同学准备一支红笔。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、整理本单元的学习内容。 ①、课件演示100以内的加法和减法(二)整个单元的知识点。 导入 ：同学们第二单元已经学完了，下面让我们一起来回顾这个单元所学的知识。 ②、出示知识网络图，让学生初步认识。 【设计意图：通过整理，再现了第二单元完整的知识内容体系，帮助学生把头脑中零散的学习知识条理化、系统化，为学生在后面的整理和复习的活动起到指引的作用，并初步感知、认识整理的方法。】 2、提出学习目标。（齐读） 二、整理：理练结合，边练边理。 （一）、整理笔算加、减法法则。（例1） 1、加、减法笔算法则的整理。 ⑴、出示竖式，学生在小组内相互合作找出做错的竖式，并讨论、交流出错的原因。 小组内找出错题并交流、讨论。 学生展示错题并说出出错的原因。 ⑵、针对性练习—把错题改正。 、学生独自完成，教师巡视指导。 ②、集体评析，逐题分析。 第一题：62 +3 （ 相同数位没有对齐。） 第二题：43 + 19（个位满十，十位漏了加1。） 第三题：90– 54（个位不够减，从十位退1后，十位忘了减1。） 小结：虽然上面的这几种现象都是同学们在计算时普遍存在的，但只要我们计算时认真一点，细心一点，相信大家一定能把它们克服的。 【设计意图：错例的素材来源于学生平时学习中的真是错误，通过这样设计引起学生对错例进行反思和知道今后该如何去避免和克服这些错误。进一步培养学生分析、判断和总结能力。同时让学生更熟练地掌握加、减法的计算方法。】 ⑶、对比归纳、整理。 小组内交流讨论加法和减法计算的法则及它们的相同点和不同点。 ②小结：笔算加法和减法，相同点是：相同数位要对齐：从个位算起。不同点是：个位满十，向十位进1：个位不够减，从十位退1。 【设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。】??? （二）、整理：连加、连减和加减混合。（例2） 通过观察、比较、归纳、整理四则运算的运算顺序，运算规律； 1、出示例2的算式，引导学生归纳出运算顺序：按从左往右依次计算；含有小括号的，要先算小括号里面的。 2、观察、比较认识小括号的作用。 ①、提出问题，激发探究的欲望。 ②、提出验证的办法。 ③、学生练习，教师巡视辅导。 ④、集体评析，验证猜想，初步认识小括号的作用。 小结：同学们，看，一道算式加入了小括号后。计算结果可能会发生变化，也就是说小括号的加入改变了算式的计算顺序，所以我们计算时一定要按运算顺序来计算。 【设计意图：教师组织学生观察比较，根据运算的意义与顺序，再次概括“连加、连减、混合加减” 的计算方法，使学生在原有的知识水平得到提升。】 （三）、整理解决问题。 1、小游戏：抢答。整理、复习：求比一个数多（少）几的数