生命生命课件技术总结.pptVIP

;;;;;○教学目标 ①揣摩词语，品味语言，理解内容。 ②学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 ③联系生活实际，正确地感悟和理解人生。 ○教学重点 ①通过反复诵读，理解内容，感悟人生。 ②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。 ;学法指导;看题目思考： 题目中“生命”一词，为什么连用两次？去掉一个行不行？为什么？;杏林子是台湾一位知名女作家。她从12岁就得了类风湿关节炎，但是，她靠着信心、毅力，让世人对她刮目相看。从她身上人们看到的永远是光明和希望。也因为这一点，对于生命，她比任何人都要热爱。她的《生命 生命》《生之歌》《生之颂》等文章，都充满了对生命的热爱。;;字词辨音;辨字组词;释义;读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，请你说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。;文章写了三个事例; 我常常想，生命是什么呢？;阅读“飞蛾求生”这一个自然段，思考体会;一、选词天空：; 墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它冲破坚硬 的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即 使它仅仅只活了几天。;读第4自然段，思考;读第5自然段，思考下面的问题：;本课的写法特点：;;①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么? ②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么不能去掉? ③“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”作者为什么要加“勇敢地”来修饰“活下去”? ;1、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 ;体验反思;生 命;;;天亮了; 汪国真 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己 ;仿 写： ;吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——孟子 人的生命是短暂的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 ——雷锋;