11~2各数的组成和写数.docVIP

PAGE  PAGE 5/ NUMPAGES 5 无锡新区实验小学一年级上册数学教案 PAGE  11~20各数的组成和写数 教学内容: 教科书第84~85页。 教学目标：1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确的读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。 2.是学生经历“用小棒表示数－用计数器表示－用数字表示”的过程，提升数学思考能力。 3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养喜欢数学的情感。 教学重点：写11~20各数，理解11~20各数的组成 教学难点：多媒体课件、学具小棒、教具计数器。 教学具准备: 教学过程： 教学过程二次修改导入新课 1．小朋友，上节课我们学习了11~20各数的认识，你还认识它们吗？ 师出示数字卡片，学生齐读。 16 18 14 10 15 20 12 11 2．谈话：今天这节课我们来学习这些数的组成（揭示课题）。 二、探究新知 1.认识计数器 谈话：今天老师还给大家带来一个数学宝贝，想知道吗？ 出示计数器（让学生说：计数器），介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。 从右边起，第一个数位是个位，第二个数学是十位。 追问：谁能看着计数器连着说一说，从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位？ 让学生集体说一说。 老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示1个一。 2．教学11的组成和写法 （1）小朋友们看看图片上有几根小棒，表示几？（11） （2）谈话：我们不光能用小棒表示11，还可以用计数器表示11。 11里面有几个十（1个十并板书）？，1个十就在十位上拨一个珠，11里面有几个一（1个一并板书）？1个一就在个位上拨1个珠。那么1个十和1个一合起来是多少呢？（11，将板书补充完整，学生多说几遍） （3）怎样看计数器来写11呢？ 先看十位，计数器的十位上有一个珠，就在十位上写1表示一个十；再看个位，个位上有1个珠，就在个位上写1表示1个一。（板书：11） 这个数就读作——（十一）。大家一起读一读“十一”。 （4）11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思一样吗？ 3． 教学16的组成和写法 我们再来看看这里有几根小棒？（16）16怎么在计数器上表示呢？16里面有几个十？几个一？（相应板书1个十、6个一）1个十在十位上拨一个珠，6个一在个位上拨6个珠。 谁能照着这句话说一说。 小结：对比两张图，1个十就在十位上拨一个珠，1个一、6个一分别在计数器上拨一个珠和6个珠，几个一就在个位上拨几个珠。看计数器写数的时候，十位上一个珠，就在十位上写1，个位上有几个珠，就在个位上写几。 4．自主学习19的组成和写法 看图说说有几根小棒，怎么在计数器上表示，学生自己动手拨珠子，并完成书本上的天空，再组织交流。 学生交流怎样写，说说十位上1表示什么，个位上9表示什么，1个十和9个一合起来是多少。 让学生读一读19 追问：（指19）1个十和9个一合起来是多少？反过来，19里面有几个十和几个一？ 小结：刚才我们在计数器上表示11、16和19，都是先在十位上拨几颗数珠表示什么，然后在个位上拨几颗数珠表示什么？ 1个十和几个一合起来是十几，对着计数器怎样写出十几呢？ 5．20的组成和写法 看看图上表示的是几根小棒？ 刚才我们知道了1个十和9个一合起来是19，如果在19根小棒后面再添1根就是多少？右边的10根小棒要怎么做？ 讨论：现在计数器上表示的数是19，个位上再添1颗数珠，现在个位上表示几个一？10个一就是——（1个十），又满1个十，计数器上怎么办？（教师在计数器上“进1”拨成“2个十”） 提问：怎样在计数器上表示20呢？20有几个十？（2个十）2个十在哪一位上拨几个珠？我们看看图片上有没有其他零碎的小棒？ 学生自己动手拨。 怎么看计数器写出20呢？指名学生回答，追问个位上为什么写0？ 总结：今天我们学习了数的组成，十几由1个十和几个一组成，1个十就在十位上拨1个珠，几个一就在个位上拨几个珠。2个十就在十位上拨2个珠。写数时，1个十就在十位上写1，几个一就在个位上写几，20有2个十在十位上写2，个位上写0 三、练习巩固 1．“想想做做”第1题 教师先示范说说第一幅图，十位上一个珠在十位上写1，个位上2个珠在个位上写2，1个十和2个一。还有两幅图学生自主完成，先在（）里填数，再在下面写好数的组成。 说说计数器上表示的意思，再写数，完成数的组成。 2．“想想做做”第2题 从13写到20，教师指导学生书写的格式，再让学生独立写数。 交流反馈，让学生读一读。 3．“想想做做”第3题 谈话：刚才我们是看着计数器写数，现在我们来看着数，看小朋友们会不在在计数器上表示出来。看第一幅图14，一个十就在十