11《秋的雨》教案.docVIP

11.《秋天的雨》教案 【教学目标】 ★知识与技能： 1.认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句 掌握颜色、味道的描写方法。 ★过程和方法： 通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟 有所体会，有所思考。 运用情景教学、赏识激励等方法，为学生营造开放的空间，引导学生大胆 进行联想，乐于表达自己的想法。 ★情感态度和价值观：使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。【学情分析】 这篇文章是抒情意味很浓的散文，描写秋天的景色内容丰富多彩，要使学生通过学习本文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的美，激发学生对秋天美丽景色的热爱以及对大自然的热爱。 【教学重点与难点】1.正确读写会认及会写的生字，书写生字新词。2.正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。3. 朗读短语句子及全篇课文，感受文中美的语言，体会秋天美好。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】两课时 第一课时 教学过程：一、激趣导入师：孩子们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。 齐读课题。二、检查预习出示生字：凉爽? 趁着? 柿子???? 邮票? 衔来???? 菠萝?? 衣裳，喇叭，钥匙 五彩缤纷领读 正音 自读?? 查读出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎热。（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？三、初读课文，整体感知师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？学生汇报四、细读体味，品秋天美（一）学习第一自然段1.那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙2.为什么说秋雨是一把钥匙?3.老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么 让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？（二）学习第二自然段 1.先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料 ） 秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用----画出？（1）学生边读边画 (2) 学生汇报2.把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。A.谁喜欢来读银杏树这一句？师：（为什么喜欢这一句话呢？）生答句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？再感情朗读B.老师：文中还有哪句的写法和他一样?说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读生读。出示山行这首古诗C.老师：还喜欢哪一句？生读，读关于田野的句子。老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？生：丰收了，丰收了师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？ 老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多有趣呀？师：（看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你高兴吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 生读师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？D.生：读菊花的句子。师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。花仙子的颜色就书上写的这几种吗？是怎么知道的？你还知道菊花仙子有哪些颜色？让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧，比比看你们哪朵开得最漂亮。3.师：（课件出示）（点击上色）这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？4.通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的句子背下来好吗？5.拓展延伸：秋天的雨带来的颜色可不知书上这几种，你还知道他把什么颜色给了谁？（课件）（三）学习第三自然段 过渡：秋天的雨除了有这么多漂亮的颜色，在小雨滴里还藏有好多好闻的气 味，藏着些什么气味呢呢？快到第三自然段里找找吧！ 1. 自读。都带来什么香味？ 2. 理解：“小朋友的脚，常被那香味勾住？”（1）想象拓展：假如你当时就在果树下，你最想做什么事情呢？（2）小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀？ 3. 感情朗读。（四）学习第四自然段 1.秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，有好闻的气味，听，它还吹起了金色的