12.我的知识是有限的.docVIP

十二、《我们的知识是有限的》学案 学习重点： 1、我们的知识是有限的，要不断探索未知世界。 2、用例典型，叙说生动形象。 3、层层设疑，安排巧妙。 学习过程： 一、导入新课 有大自然中的各种声音，如鸟的叫声、乐器的声音、海浪的声音等等，引导学生思考声音是怎么产生的，引入课文《我们的知识是有限的》。 作者简介： 伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。大家肯定还记得他的两个铁球同时着地的理论吧。 二、字词预习检测 1.给下列加点的字注音 啁啾（ ） 臆（ ）断 饶（ ）有兴味 迥（ ）然不同 毋（ ）宁 翌（ ）日 愕（ ）然 窒（ ）息 宽宥（ ） 笃（ ）信 嗣（ ）后 门枢（ ） 悠（ ）扬 2.说出下列词语的意思 夸夸其谈： 优柔寡断： 人迹罕至： 臆断： 嗣然： 宽宥： 二、自主学习 用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。 1．有感情地朗读课文。 2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处? 3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理? 4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。 四、反馈交流 2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处? 明确：(运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。) 3．第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理? 明确：(第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。) 4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 明确：(开放性题目，说出一点即可。) 5．研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。 ①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化? ②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? ③现实生活中你还知道哪些发声方法? (2)小组代表交流发言。 明确：(①指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。 靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。 ②人们的知识是有限的。③吹口哨、吹树叶。)(只要符合题意即可。) 五、拓展训练 阅读下面的语段，回答问题 （一） 从前有一人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，皆好听极了。一日晚间，他在家听到附近传来一种声音，十分悠扬，遂臆断为一只小鸟，出去捕之。路上，遇见一位牧童，正在吹着一根本管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声，宛然喈喈鸟语，不过发音方式迥然不同。他惊诧不置，并在好奇心驱使下，送给牧童一头牛犊，换取了那支笛子。他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法。他决定离家出走，意欲经历一些其它奇事。 1、给加点的字注音并解释（4分） 思索（ ） 颖慧（ ） 2、文中写“他天资颖慧，生性好奇 ”有什么作用？ （2分） 3、文中说小鸟和笛子的“发音方式迥然不同”，根据文章所述，请用清晰的语言讲述他们各自的发音方式。（4分） 4、人类知道的知识愈多，他会发现自己不知道的知识也愈多。请根据自己的体会举出实例谈谈对这句话的认识。（4分） 5、读了本文，我是这样理解的：生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，但只要你有勇气，善于思考问题，敢于付诸行动，美好神秘的世界就会向你敞开。请你参照加点的字，将画线的部分改成两个三字短语，使整段话更加整齐、和谐。（4分） 昆虫与音乐 ①无论是在深深的幽谷，还是花木柳映的河边；无论是瓜棚连着豆架的茅舍，还是窗明几净的校园，处处可闻虫鸣。蝉的歌声嘹亮，蟋蟀叫声悠扬，螽斯嗓音清脆，蝗虫声音深沉；蜜蜂飞响热烈，使人感到欢欣！ ②温煦