问题与一元二次方程1,2.docVIP

PAGE  老河口市四中数学目标学案 22.3 实际问题与一元二次方程(1) 课型：新授　　 时间：2010。8。2　　　　执笔：郭小勇 　　 审核：孙梅　 学习目标：1．由“倍数关系”等问题建立数学模型，并通过适当的方法解决实际问题． 2．掌握用“倍数关系”建立数学模型，并利用它解决一些具体问题．　 3.渗透 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学的简洁性. 教学重点 ：用“倍数关系”建立数学模型会进行简单的二次根式的除法运算， 教学难点：用“倍数关系”建立数学模型 学习方法：从特殊到一般总结归纳的方法以及类比的方法，阅读、讨论、训练。 一、学前准备： 1、解一元二次方程有哪些方法？　　　　　　　　　　　　　　 2、列方程解应用题一般有哪些步骤？　　　　　　　　　　　　　　　　。 二、探究活动： 1、独立思考·解决问题 　　自学教材45页探究1，感知由“倍数关系”等问题建立数学模型，进一步建立一元二次方程解决实际问题，体会一元二次方程的应用。看谁能分析讲解本探究问题及其相类似的实际问题。 2、合作交流，释疑解难（板演并讲习探究1） 　解：设每轮传染中平均一个人传染了x人。则第一轮后有　　　　个人患了流感。第二轮又传染了　　　　　个人，这时一共有　　　　　　　　　个人患了流感。所以可列方程为： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　（这个方程用什么方法解较好？） （请完成解答） 3、拓展练习： 1）、两个连续偶数的积为168，求这两个偶数。 解：设　　　　　　　　　　　　　　　　　　，列方程得：　　　　　　　　　　　 2）、一个直角三角形的两直角边之和为14cm，面积为24cm2，求其斜边的长。 解：设　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，列方程得：　　　　　　　　　　 3）、一个菱形的两条对角线之和为10cm，面积为12cm2，求菱形的周长。 解：设　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，列方程得：　　　　　　　　　　 4、一次足球联赛，每两个球队之间都进行两次比赛，共赛了90场，共有多少队参加比赛？ 解：设　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，列方程得：　　　　　　　　　　 5、某种树木的主干长出若干支杆，每个支杆又长出同样数目的小分支，主干、支杆和小分支的总数为91，每个支杆长出多少小分支？ 解：设　　　　　　　　　　　　　　　　　　，列方程得：　　　　　　　　　　　 　　解得： （请完成解答） 三、学习体会： 　列一元二次方程方程解应用题一般有哪些步骤？　　　　　　　　　　　　　， 应注意什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 四、目标测试： 1．一个多边形有70条对角线，则这个多边形有________条边． 2．九年级（3）班文学小组在举行的图书共享仪式上互赠图书，每个同学都把自己的图书向本组其他成员赠送一本，全组共互赠了240本图书，如果设全组共有x名同学，依题意，可列出的方程是（ ） A．x（x+1）=240 B．x（x-1）=240 C．2x（x+1）=240 D．x（x+1）=240 3．一个小组若干人，新学期见面握手致意。全组共握手66次，则这个小组共（ ）． A．12人 B．18人 C．6人 D．10人 4．有一人患了流感，经过两轮传染后，共有121人患了流感，若设每轮传染中平均每人传染了人，那么可列方程为 　　　　 ． 5．学校组织了一次篮球单循环比赛，共进行了15场比赛，那么有几个球队参加了这次比赛？ 五、考点一角 ： 1．（2008．福建南平市）有一人患了流感，经过两轮传染后共有100人患了流感，那么每轮传染中平均一个人传染的人数为（ ） A．8人 B．9人 C．10人 D．11人 2、用一条长为40cm的绳子怎样围成一个面积为75cm2的长方形？能否围成一个面积为101cm2的长方形吗？如能，说明围法；如不能，说明理由。 反思与体会： 老河口市四中数学目标学案 22.3 实际问题与一元二次方程(2) 课型：新授　　 时间：2010。8。3　　　执笔：郭小勇 　　 审核：孙梅　 学习目标：1．建立一元二次方程的数学模型，解决增长率与降低率问题。 2．进一步提高学生运用一元二次方程解决实际问题的能力 教学重点 ：如何解决增长率与降低率问题。 教学难点： 解决增长率与降低率问题的公式a(1±x)n=b,其中a是原有量,x增长（或降低）率, n为增长（或降低）的次数,b为增长（或降低）后的量。 学习进程： 一、学前准备： 列方程解应用题一般有哪些步骤？应注意什么？