14.14整式的乘法(二)单项式乘以多项式.docVIP

平 罗 七 中 教 案 第5课时 课题14.1.4整式的乘法（二）单项式乘以多项式授课类型新授教 学 目 标一、知识与技能： 知道多项式乘法法则，能灵活运用多项式乘以多项式的运算法则。 二、过程与方法：经历探索乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证的能力，体会乘法分配律的作用与转化思想。 三、情感态度与价值观：充分调动学生学习的积极性、主动性及与他人沟通交往的能力。教学重点及突破方法 教学重点：多项式乘法的运算 突破方法：探索讨论、归纳总结的方法．教学难点及突破法 教学难点：探索多项式乘法的法则，注意多项式乘法的运算中“漏项”、“符号”的问题。 突破方法：探索讨论、归纳总结的方法． 学法指导及能力培养学法指导：自主学习、合作探究、讨论归纳 能力培养：让学生发展探索、总结的能力。课前 准备教师准备：课件辅助教学 学生准备：预习课本前 提 测 评一、计算下列各题 （1）(－2x)2(x2－12x+1)??（2）5a(a2－3a+1)－a2(1－a)（3）2m2－n(5m－n)－m(2m－5n)?? ?（4）－5x2(－2xy)2－x2(7x2y2－2x)二、如图，把一张边长为xcm的正方形纸板的四个角各剪去一个边长为ycm的小正方形，然后把它折成一个无盖纸盒，求纸盒的四个侧面的面积之和（结果用关于x、y的代数式表示）．?三、先化简，再求值：x2(x2－x＋1)－x(x3－x2＋x－1)，其中 x＝12教 学 过 程 一、【课前准备】 课前要求学生制作小长方形，课堂上由学生动手拼成大长方形，计算拼成的图形面积并交流做法。让学生在交流的基础上思考下列问题： （1）有哪些方法计算大长方形的面积？试用代数式表示出来。（2）根据以上探索你认为应如何进行单项式与多项式的乘法运算？通过探索得，进而得出单项式乘多项式法则 二、【探索新知】单项式与多项式相乘??????????????????? 法则说明：1、分清多项式的各项。2、为避免符号出错，所得结果应先用加号连接，再进行化简。三、【知识运用】例1：计算：（1）a (2a－3)??（2）a2 (1－3a)? （3）3x(x2－2x－1)????（4） －2x2y(3x2－2x－3) (5)(2x2－3xy+4y2)(－2xy)??????? 例2：如图，一长方形地块用来建造住宅、广场、商厦，求这块地的面积． 例3：计算（1）3x(x2－2x－1)－2x2(x－3)?????????????? （2）－6xy(x2－2xy－y2)＋3xy(2x2－4xy＋y2)???????????????????? ???? （3）? x2－2x[2x2－3(x2－2x－3)]???????????? （4） 2a(a2－3a＋4)－a(2a2＋6a－1)?例4：解方程（1） 2x(x－1)－x(3x＋2)=-x(x＋2)－12???????? （2）x2(3x＋5)＋5=x(－x2＋4x2＋5x) ＋x 四、【当堂反馈】计算下列各题（1）(－2a)?(2a2－3a＋1)???（2） (23ab2－2ab)?12ab????????? （3）2x(x2－12x+1)????????（4）(－2ab2)2(3a2b－2ab－4b3)??? （5） 3x2?(－3xy)2－x2(x2y2－2x) （6）2a? (a2+3a－2)－3(a3+2a2－a+1) 五、【作业布置】：教材100页练习1、2题。四、【课堂总结】：指导学生总结本节课的知识点，学习过程等的自我评价。主要针对以下方面：1、单项式×多项式2、整式的乘法：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。达 标 测 评1.下列运算中不正确的是（?? ）A．3xy－(x2－2xy)=5xy－x2????????B．5x(2x2－y)=10x3－5xyC．5mn(2m+3n－1)=10m2n+15mn2－1? D．(ab)2(2ab2－c)=2a3b4－a2b2c2．－a2（a－b+c）与a（a2－ab+ac）的关系是（ ）??????????? A．相等????? B．互为相反数???? C．前者是后者的－a倍??? D．以上结果都不对 板 书 设计14.1.4整式的乘法（二）单项式乘以多项式 一、法则：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 二、例题讲解 [例1] [例2] 三、随堂练习 四、小结信 息 反 馈交流意见： 姓名：