人教版五年级下册第4单元习作演示文稿2.pptVIP

那一刻，我深深地感动了;1、是选择从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。 2、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 3、题目自己定。 4、写完以后要认真改一改。;1．选用恰当的叙事人称。记事用第一人称可使事件写得真实、可信，也便于和读者进行感情交流，事件的教育作用易为读者所接受，但第一人称写事受时间、空间的限制，有些情节不易展开。用第三人称就能在广阔的时间、空间范围内表现人物和事件。写事用第一人称好，还是用第三人称好，这要看所写事件的内容。 2．选用恰当的叙事线索。线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内容集中，也可以使若干件简单的事贯穿起来，成为一件复杂的事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。;3．要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了“以情动人”。写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？选材时要注意以下两点。第一，要用充沛的感情对待作文。其次，要注意掌握抒发感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情（如因某人而气愤或感动、赞扬等等），记事抒情（如伤心的事、后悔的事、快乐的事等），借景抒情（如热爱自然、美化环境、描绘未来）等。 ? ;4．要写出故事情节的变化。俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一波三折，不要平铺直叙。如果不这样波澜起伏地叙述，一开始就把诸葛亮的计谋和盘托出，然后写诸葛亮依计而行，读起来不是索然无味吗？ ;开头的方法;结尾的方法;让我感动一件事 走在林荫路中，是棵棵花草点缀着你的路；走在小溪边，是朵朵浪花装饰着你的路；走在生活中，就会有一颗颗心、一份份爱充溢着你的路。你可曾满足？在每一件小事中，你是否学会了感动？ 歌声中嘶声大户人间真情，电视剧中拼命演绎着海誓山盟，我想，那不是因为缺乏真情，只怕是不懂得感动。或许有人认为“感动”当然要有那种“悲夫，壮哉”的???人之举。这固然不错，我们为“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动；我们为“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的隔世之爱而感动；我们也为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每天都会有;惊心动魄的事件发生，难道就说生活空虚吗？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我们更因为此而感动。 罗丹曾经说过：“事件不是缺少美，而是缺少发现。”我们不应只重视结果，而不在意那组成生活的点点滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牵起来，径直把他领过那片车笛声，随后又不留意自得消失在人海之中，此时，我的心在泛暖，那盲人呢？这份挂乃难道不会是她为之感动吗？萧瑟的秋风中，夕阳里走着一对老年夫妇，他们慢慢得停住，其中的一位手扶着膝盖，缓缓蹲下，为老伴拉好大衣的拉锁，在缓缓起身，相互搀扶着一同走在黄昏路上。此时，我的心头涌起一阵暖流。他们呢？在他们的心理，这也是一份难忘的感动把！这种“执子之手，与子偕老”的感情，难道不是足以让人感动的吗？ ;我们在这点点滴滴中走过人生，我们在这种感动中品味着生活。 记得有一位囚徒对生活绝望了，他在狱中想：“如果我能激起任何一句夸奖我的话，我就活下去。”冥思苦想了三天，才记起幼儿园时老师曾经说过，他捏的鸭子“虽然有点丑，但挺有新意。”就是这微不足道的一句话，曾深深感动了一个心灵，也成为他活下去的理由。所以说，多一份感动，就多一份希望。路在脚下，希望在前方，收集好那点点滴滴的感动，将成为你毕生的财富。 真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，就会发现世间的美。学会感动，美就会充溢你的生活。 ; 让我感动的一件事? 　你会为一件事感动吗？你会为一句话感动吗？你会为一封信感动吗？在你的成长的过程里，是否也会有一些难以忘怀的事？我想：我们都是因为渐渐的长大，才真正明白了什么叫亲情，什么叫友情，什么叫理解，什么叫尊重。? 　有一件事我会经常想起，也就是这段经历，我才懂得什么叫感动。它在我的脑海里打下了深深的烙印，随着时间的延续，我更加珍惜。? ?　得那是一个炎热的夏天，姥姥因得了肌腱炎，腿上长了一个包块，虽然不痛也不影响行走，但是这个肿块逐渐的在长大，经过医院的确诊，建议姥姥做切除手术，以免耽误治疗。手术安排在第二天下午2：00，姥姥被医护人员推进了手术室，经过了几个小时的手术，终于结束了，医生轻轻地把姥姥推进了病房。我看见妈妈的眼眶一直都是湿湿的，妈妈一定很担心很害怕，她紧紧的守在病床边，直到姥姥醒来。因为姥爷在山西看望祖奶奶，舅妈发烧住院，舅舅又得照顾舅妈，爸爸上班忙，所