15 玩了名堂-教案.docVIP

15 玩出了名堂 学校 班级 使用教师 年级三上学期主备人曾 华修改人高冲教学目标： 1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“看守、清闲、阅读、随意调节、简单、拜访、玩具”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。 4．写写自己玩中的乐趣或收获。重点、难点： 1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。 2．写出玩中的乐趣或收获。教学准备： 1．课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。 2．了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。 3．多媒体课件。教学课时：2课时第1课时 一、预习探究 （一）谈话导入。 1．由“玩”导入。 师：看，老师在黑板上写一个字（教师板书“玩”并说笔顺），喜欢玩吗？玩是孩子的天性，孩子们都喜欢玩。你喜欢玩什么？ 2．同学们，其实呀，大人也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。伸出小手和我一起写课题，不愿意写的可以静静看，看老师有没有把字写工整、写漂亮（教师板书课题）从你们的眼睛里，我能读出你们现在小脑瓜里画满了一个个小问号，是吗？请大家齐读课题，想想能提出哪些问题。（谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？） （二）初读课文，整体感知。 1．用自己喜欢的方式读课文，圈画出不认识的字，读准字音，读通句子。 2．思考：课文讲了一件什么事？ 二、合作交流 1．同桌互相检查认读生字，纠正错误。 2．教师检查自学生字情况。（出示词语） 清闲 阅读 固定 简单 拜访 千里迢迢 玩具 看守 磨薄 待着没事 随意调节 (1)指名读，指导读好后面几个多音字。 (2)开火车读。 (3)齐读。 3．指名接读课文，读后共同评价，并纠正学生没有读准确的地方。 4．再读课文，思考列文虎克一步步玩出了怎样的名堂？并动笔用序号在书上标出来。全班交流，师总结板书：看门清闲，喜玩镜片→玩磨镜片，做成放大镜→玩放大镜，做成显微镜→发现微生物。 5．借助这些提示概括主要内容。（荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。）象这样好好细读文章，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助我们很好地概括出文章的主要内容来！ 6．同学们，“名堂”这个词在词典解释是 (出示三种解释) 1. 花样；2. 成绩；3.道理。请同学们好好读读书，思考：你觉得哪种解释更有道理？在文章中找找理由。 （1）学生读书，思考。 （2）班内交流。 三、品读体验 （一）感悟名堂之大——玩出了成绩。 1.请你轻声自由朗读第五自然段，感受列文虎克玩出的名堂到底有多大。 2.学生可能会谈到以下词句： （1）英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。 ①指名谈谈自己对“英国皇家学会”的了解。学生交流资料。 ②他们知道看门人列文虎克与鼎鼎大名的牛顿等人同属一个学会时，一定会惊叹于列文虎克的巨大成就。请学生带着自己的敬佩之情进行朗读。 (2) 连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。 ①抓住“拜访、欣赏”等词，让学生感悟女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应。 ②引导理解句子中“连……也”句式。这句话中有两个字配合起来使用，使得表达效果更好，你能品味出来么？请带着你独特的感悟再读一读吧！ ③引导学生说说“居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微生物、显微镜）替换朗读，理解引号。 ④师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。 教师引读，学生接读： 年少时，列文虎克家境贫寒，没有受过正规教育，可是他却……学生接读“最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。” 列文虎克就是一个普通的看门人，他的伟大发现却惊动了全世界，连……学生接读“连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的‘玩具’，并从‘玩具’里观看新世界里的‘居民’。” （二）感悟列文虎克是怎样“玩”的——玩出了花样。 1.请同学们带着自己的感受，再次默读课文，抓住重点词句，读一读、找一找，列文虎克玩出了一系列的花样，哪些地方吸引了你？想一想：为什么？边读边在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边写下读书的感悟。 2.生按要求读、划、写。 3.小组交流读书感悟。 4.全班交流,师根据回答给予以下引导理解，出示相关句段： （1）这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，