16春季师《数学课程与教学论》在线作业二.docVIP

谋学网 HYPERLINK  福师《数学课程与教学论》在线作业二 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） 1. 加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。 . 集中思维 . 发散思维 . 分析思维 . 逻辑思维 正确答案： 2. 数学的抽象必须以具体的（ ）为基础 . 概念 . 素材 . 公理 . 命题 正确答案： 3. 哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则 . 传递接受模型 . 自学辅导模型 . 引导发现模型 . 示范模仿模型 正确答案： 4. 数学教学中的（ ），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。 . 定度控制 . 定序控制 . 定势控制 . 定度控制 正确答案： 5. 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是 . 教学内容 . 教学模型 . 教学方法 . 教学目标 正确答案： 6. 阶梯模式的学习过程不包括 . 选择阶段 . 回忆阶段 . 概括阶段 . 分析阶段 正确答案： 7. 思维最显著的特征是 . 间接性 . 概括性 . 直观性 . 差异性 正确答案： 8. 在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是 . 扩大原有认知过程 . 产生学习新知的需要 . 产生新的数学认知结构的雏形 . 改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程 正确答案： 9. （ ）保证了思维的论证性和推理的理由充足性 . 同一律 . 充足理由律 . 不矛盾律 . 排中律 正确答案： 10. 关于能力的理解，不正确的是 . 能力是顺利完成某种活动的主观条件， . 能力是指主观条件中的一种心理特征。 . 能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。 . 能力与心理特征无关 正确答案： 11. （ ） 数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。 . 创造性 . 学习性 . 再生性 . 再造性 正确答案： 12. 以下哪项是不正确的学习态度培养方式 . 提高学生对学习数学的价值的认识 . 帮助学生获得成功的结果 . 让学生经受一定程度的挫折 . 给学生以发展的机会 正确答案： 13. 以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标 . 情感态度与价值观 . 知识与技能 . 过程与方法 . 分析与综合 正确答案： 14. （）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。 . 数学思想 . 数学方法 . 数学概念 . 数学推理 正确答案： 15. 以下哪项不属于数学课程内容改革 . 课程内容的设计应考虑全体学生的需要 . 课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容 . 将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中 . 课程内容的选择应以抽象内容为主体 正确答案： 福师《数学课程与教学论》在线作业二 二、多选题（共 15 道试题，共 45 分。） 1. 程序教学法是斯金纳于20世纪50年代提出来的教学方法，其原则是 . 小步子原则 . 操作反应原则 . 及时反馈原则 . 自定步调原则 正确答案： 2. 数学教学改革的特点包括 . 强调学生在教学过程中的主动参与，教师在教学过程中，更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造者。 . 充分注重学生的个别差异。 . 注重让学生在多样的学习活动中体验数学。 . 注重计算器与计算机等先进技术的应用 正确答案： 3. 学习过程的网状模式包括 . 闻见、感知阶段 . 理解、加工阶段 . 熟练、巩固阶段 . 应用、实践阶段 正确答案： 4. 数学常用的证明方法有 . 综合法和分析法 . 直接证法与间接证法 . 类比法 . 数学归纳法 正确答案： 5. 发散思维的特征有 . 流畅性 . 变通性 . 独创性 . 逻辑性 正确答案： 6. 如何有效的进行数学技能培养和训练 . 对练习要加强指导，提供有效练习的条件。 . 外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合，并促进其转化。 . 加大练习时间和次数 . 培养学生良好的思维方法和思维品质，促进内部心智技能的形成和提高 正确答案： 7. 数学教学过程中最基本的成分有 . 教师和学生 . 教学内容 . 教学材料 . 教学模型与方法 正确答案： 8. 如何正确进行概念的教学 . 了解概念的体系，注意概念的引入 . 揭示概念的内涵和外延 . 牢记概念的定义 . 重视概念的巩固和应用 正确答案： 9. 发现法是布鲁纳于20世纪50年代末所倡导的教学方法，其优点有 . 有利于发挥学生的主观能动性，学生通过自己的积极的思维活动而获得的知识，记忆牢固，易于检索，运用灵活。 . 发现法要求学生自己去探索和发现新知识， 在探索和发现过程中，学生必须