第1单元负数的初步认识.docVIP

PAGE  PAGE 5 负数的初步认识（一） 学习目标： 1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。学习重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。学习难点：用正负数描述实际生活中具有相反意义的的量。学习准备： 学习活动的展开、预设和引导【情景导入，引思如题】 出示例1情境图，从图中你知道了什么？ 这三种温度各是多少？可以怎样表示这些温度？ 揭示课题 【自主学习，激思质疑】 一、出示本节课的学习目标： 1．初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2.学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3、了解负数的历史。 二、出示自主学习提纲： 1、学习例1，你会用数学的方法表示三个城市的最低气温吗？学学气象预报员，播报一遍吧！+20℃与-20℃表示的含义一样吗? 2、学习例2，什么是海平面？你会用数学方法记录珠穆朗玛与吐鲁番盆地的海拔高度吗？说说+8848.4米表示什么意思？-155米表示什么意思？ 3、什么样的数是正数?什么样的数是负数？你能各举几个例子吗？0是正数或负数吗？说说你的理由？ 4、生活中还在哪见过正数负数？它们表示什么含义？ 三、预设： 问题1可以自主学习和小组交流中完成，问题2、3、4在自主学习的基础上通过小组学习和全班交流完善认识，深化理解。 【合作交流，集思释疑】 1、小组交流 组长组织逐个问题交流，适当记录组内交流情况，教师巡视指导。 2、全班交流 1）谁来学学气象播报员？+20℃与-20℃表示的含义一样吗? 2）谁可以给大家介绍一下什么是海平面？（教师准备，课件展示，海平面，顾名思义，就是大海的水面。它用在测量高度上，又叫海拔。我国所有的大地测量和标志，都以黄海海面的基点开始，任何海拔标高，都是相对于黄海海面的基准点。 ）会用数学方法记录珠穆朗玛与吐鲁番盆地的海拔高度吗？说说+8848.4米表示什么意思？-155米表示什么意思？结合课件展示海拔图。 3）展示问题3、4，引导概括正数、负数可以用来表示生活中具有相反意义的量。 4）今天的课有什么收获？过去我们所认识的数只分为正数和0的话，现在你能将我们认识的数重新分分类吗？ 【梳理检测，拓思提升】 一、独立完成检测题 1、完成P2练一练、P5第1~3题 2、多媒体介绍第9页“你知道吗”负数的产生史。 预设： 可能出现的问题： 学生写出的正数、负数可能出现正小数、正分数、负小数、负分 数，如果没有出现，教师可以在此适当引出，并归入分类圈中。  ? 教学反思： 负数的初步认识（二） 学习目标： 1、在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。学习重点： 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。学习难点：体会两种具有相反意义的数量。 学习准备： 课件学习活动的展开、预设和引导个性修改【情景导入，引思如题】 1、读一读，分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 正数 负数 2、谁能说说什么样的数是正数？负数呢 【自主学习，激思质疑】 一、出示本节课的学习目标： （同上） 二、出示自主学习提纲： 1．学习例3，你能看出表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？盈利与亏损各是怎样表示？从表中你还能知道些什么？ 2、完成试一试，通过例3和试一试，你明白了什么？ 3、学习例4，并在图上指一指，小华从（ ）出发，沿（ ）方走了2千米到了（ ），小林从（ ）出发，沿（ ）方走了2千米到了（ ） 如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米记作（ ），向东走1千米记作（ ），想西走4千米记作（ ） 4、将例4下面的示意图用直线图表示，你能找到小华和小林的起点和终点吗？起点用什么表示？邮局和公园分别用什么数表示？你知道图中的1、-4分别表示什么吗？ 从直线图上，你还有什么发现？ 直线图与示意图比较，你更喜欢哪个？为什么？ 三、预设： 问题1、2、3基本可以在自主学习和小组学习中解决，问题4通过小组交流和全班交流帮助学生理解，归纳概括。 【合作交流，集思释疑】 1、小组交流 2、全班交流 教师组织检查