1、第一时 直线、射线和角.docVIP

马家嘴小学四年级数学学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：直线、射线和角 2.达成目标： 知识与技能： (1)、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 (2)、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 (3)、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。 过程与方法: 通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 情感态度和价值观： 体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。 3.学习重点：角的意义 难点：射线、直线和线段三者之间的关系 4.学习方法建议：预习法，讨论合作法，操作法、演示法 5.课时安排：1课时 二、导学设计学案设计导案设计个性化意见及?说明复述回顾 (以2人小组复述回顾下列内容) 1．请你画一条5厘米长的线段。 2．下面哪条是线段？ 设问导读 1．阅读P35，完成下列表格。 名称端点 个数延长 情况举例 说明直线射线线段 2．阅读P36，回答下列问题。 (1)什么叫做角？角各部分的名称是什么？ (2)画一个角，并标出角各部分名称。 (3)角通常用什么符号来表示？ 怎样记？怎样读？ 自我检测 1.判断下面图形是直线、线段还是射线。 是射线。 2．画一画，再填空。 (1)经过下面一点画直线，可以画( )条。 . (2)经过下面任意两点画直线，每两点可以画( )条直线。 · · · · 巩固练习 1.明辨是非。(对的画“√”，错的画“×”) (1)直线和射线的长度是无限的。( ) (2)过一点只能画一条直线。 ( ) (3)线段和射线都是直线的一部分。( ) (4)线段是向两边无限延伸的。( ) (5)过两点可以画出无数条直线。 ( ) 2．填一填。  = 1 \* GB3 ①  = 2 \* GB3 ②  = 3 \* GB3 ③  = 4 \* GB3 ④  = 5 \* GB3 ⑤  = 6 \* GB3 ⑥  = 7 \* GB3 ⑦  = 8 \* GB3 ⑧  = 9 \* GB3 ⑨ (1)直线： (2)线段： (3)射线： 3．精挑细选。(把正确答案的序号填在括号内) (1)一条( )长6厘米。 A. 直线 B．线段 C．射线 (2)通过一点能画( )条直 线，过两点能画( )条直线。 A．1 B．2 C．无数 (3)直线有( )个端点，射线有( )个端点，线段有( )个端点。 A．1 B．2 C．0 (4)下图中共有( )条线段， ( )条射线。 A．1 B．4 C．6 (5)下图中有( )个角。 A．4 B．8 C．6 4．想一想，填一填。 上图中有( )条线段，( ) 个直角。 拓展练习 下图中有几个角，你发现了什么 规律？ ( )个角 ( )个角 作业设计 课本P391~4题 学案拓展练习 一、认识射线，直线 1、复习线段的特点。 做复述回顾1、2。 自学35页内容，完成设问导读。 小组讨论并汇报。 课件演示，射线和直线，线段。 5、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。 填写学案表格，在小组订正 二???认识角 1、四人小组合作交流设问导读2。 2、全班总结角的概念。 从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。 学生独立完成自我检测和巩固练习。 教师在课堂中巡视。 全班订正。 对部分学生存在共同性的错误问题课堂中就地解决。 课后独立完成，在小组讨论，最后全班订正。 使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段 使学生弄清楚三个概念之间的联系和区别 使学生掌握角的概念、角的写法和角的画法 通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。 ?三、学习资源推荐 课件、活动角、尺或三角板 四、反思 在总结归纳的时候，自