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让书香洋溢生命的魅力 ---------中山学校特色项目申报材料 温总理曾说：“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书是人类获取知识的一种重要手段。《语文课程标准》指出：阅读教学要培养读书能力和语言积累水平，必须从抓学生阅读量入手，从抓学生的语言积累入手。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此我校根据要求结合学校实际在2009年就开展了“读书、明理、成才”的“书香校园”建设活动，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，我校开展了有关读书的一系列活动和研究，形成了热爱读书学习的文明风尚，营造出了知书达理、好学求进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。 一、积极营造书香校园氛围 师生的精神发育很大程度上受到他们生活环境的影响，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求，我们以建设校园文化为重点，努力为孩子创造一个优化的阅读环境。 1、优化图书室的软硬件装备。加大投入建设图书室，购买图书,创建全天候开放的阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“主阵地”。同时，充分利用学校的电脑室，让学生在网上遨游，拓展阅读的量，汲取现代文化的滋养。 2、建设富有浓郁书香气息的校园文化。徜徉我们校园，处处洋溢着浓浓书香：教室的墙壁、走廊张挂名人读书名言、格言警句、经典古诗词等各类宣传标语，让学生时刻感受中华文化的底蕴，受到潜移默化的熏陶。每个班级精心刊出宣传书香校园创建的专题手抄小报、学习园地，教室外的橱窗更是布置得精彩纷呈，吸引得每一位观赏者驻足流连，让“每一面墙壁开口说话”，让“读书好、读好书、好读书”的观念深入人心。 二、认真开展师生的读书活动 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。无书卷之气，自然难以厚积薄发领悟学科之妙趣要义，自然难以游刃有余体验课堂教学之酣畅淋漓。通过读书活动提升教师专业化素质，在全体教师中掀起读书高潮，不断更新观念，拓展视野，建设一支热爱读书、爱学习的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实际能力的人才奠定坚实的基础，是学校工作的重中之重。我们号召全体教师做与书为伴的教师。学校为“教师读书活动”提供优质服务。（1）图书推荐。为教师推荐必读书目和选读书目。先后推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、赞可夫的《和教师的对话》、周泓的《赏识你的孩子》、《意林》等书籍。（2）成果展示。如读书笔记交流，读书知识竞赛，经典诗文诵读，读书典型事迹宣讲，读书情况汇总公布等。（3）表彰奖励。建立“一补二评三赠”机制。一是补助教师报刊征订费；二是评比书香行动优秀教师和教师书香家庭；三是向教师赠送图书，赠送购书券，赠送阅读卡。（4）寒暑假读书活动。利用这段时间，要求教师沉下心来，好好读点书，读点经典的东西，这既是专业成长的需要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。同时，仿效古人，“不动笔墨不读书”，写点读书笔记，谈点读书感想。在每学期开学时，每位教师上交三篇读书笔记，成为了中山教师的习惯。（5）开展好教师间“同读一本书”和“各读各的书”活动。为及时交流读后感想，沟通读书信息，大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同沉浸在阅读带来的快乐之中，共同享受着阅读带来的愉悦之情。读书让教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让教师更加有教育的智慧，使教育更充满艺术。 课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径，在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的潜移默化的。在营造书香校园中，我们注重整合各种教育功能，从各个方面立体推进，发挥各种教育活动的作用，真正地让阅读与学生为伴。 （1）学校为便于学生开展经典诵读活动，组织教师编写了中山学校《学生口语训练手册》，内容包括名人名言、经典古诗词、歇后语、成语等，要求每位语文教师每节课必须安排课前口语训练，落实学生的背诵掌握。 （2）完善阅读读书方案制订。各班都能根据本班的特点制订出切合实际的、便于操作的“读书方案”。 指导学生每学期根据课外阅读手册制定读书计划。有计划地读书，每学期每个学生至少完成10本课外书籍的阅读。学校根据课外阅读七色阅读卡考级级别，给学生定级，极大地提高了学生的阅读兴趣。 （3）3—6年级学生在语文老师的指导下，学习做读书笔记。鼓励学生坚持摘录好词好句、写读书心得。由课内练习逐步向课外阅读训练，学生阅读的表现和写读书笔记的情况，是每