人民版选择修读人物之凯末尔.ppt

第3课 新土耳其的缔造者凯末尔; 土耳其民族，有着悠久历史。8世纪时被唐朝军队驱逐，从阿尔泰山地域的突厥民族迁徙而来。 建立于13世纪的奥斯曼土耳其帝国，14世纪灭掉东罗马帝国后。是一个政教合一的国家，苏丹不仅是这个国家的君主，还是作为国家的伊斯兰教教主“哈里发”。 ;17世纪末的奥斯曼帝国疆界; “西亚病夫”奥斯曼土耳其的“遗产”： 在19世纪，原属帝国版图的欧洲国家，如希腊、罗马尼亚、塞尔维亚与保加利亚纷纷独立或自治，有的地区为俄、奥、英所占有。 1914年，土耳其参与了一战，因战败而濒临灭亡的边缘。1918年10月，奥斯曼帝国与协约国签订城下之盟《摩德洛斯停战协定》。 1920年协约国又把《色佛尔和约》强加给土耳其，对奥斯曼帝国加以分割，除首都外土耳其仅保留小亚细亚中部一块不大的领土。;;一、青少年时代的凯末尔;（二）军界崭露头角;第一次世界大战中的凯末尔(左四)同他的军官们在一起;1915年，凯末尔在加利波利(Gallipoli)前线战壕视察。;;奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊斯坦布尔以外，大部分归希腊 和意大利；黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5 的领土。军队人数不超过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘鱼雷 艇，不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权，并对奥斯曼帝 国实行财政监督。为了能给土耳其提供救济和援助，协约国与土耳 其约定任命一个财政委员会……土耳其政府不得在未经该委员会的 同意下举借任何债或外债。土耳其的一切财源应置于财政委员会的 处置下。必要时，该委员会应以下述方式动作：首先应付的金额包 括自1918年10月30日以来保留给土耳其领土上的协约国占领军 的费用。 ——《色佛尔条约》; 二、领导土耳其民族独立革命;??协约国很快正式占领了伊斯坦布尔，驱散议会。妥协的苏丹政府决定解散议会，逮捕凯末尔党人。凯末尔抓住时机，于4月23日在安卡拉发起召开大国民会议，成立了以他为首脑的国民政府。他开始组建正规军，并与列宁领导的苏维埃俄国建交，缔结了友好条约；争取尽可能多的国家的同情与支持，为独立战争的胜利打下了基础。?黑云压城城欲摧。 1920年6月，希腊军队在英国的支持下，大举进攻，企图扼杀土耳其的独立运动。危难时刻，凯末尔出任国民军总司令，赶跑了外国侵略者。;1923年7月，在洛桑出席签订《洛桑条约》的土耳其代表团。; 《洛桑和约》，全称《协约和参战各国对土耳其和约》，1923年7月24日在瑞士洛桑会议上签订。签定的一方是第一次世界大战中的7个协约国（英 、法、意、日、希、罗、南），另一方是战败国的土耳其。洛桑会议是在英国、希 腊武装干涉土耳其的“希土战争”失败后，为了解决中东问题而召开的。 主要内容：土耳其保全它的主要领土，收回士 麦那地区和东色雷斯；土耳其放弃对埃及、突尼斯、摩洛哥、利比亚等地的领土要 求；对世界大战及协约国武装干涉土耳其所造成的损失和损害，双方互相放弃在金 钱上的要求；取消在小亚细亚的法、意势力范围和欧洲国家在土耳其的领事裁判权等。;1923年，土耳其共和国宣告成立，凯末尔当选为总统。;国名:土耳其共和国(The Republic of Turkey) 独立日和共和国日：10月29日（1923年） 国旗：红色，绘有一弯白色新月和一颗白色五角星。 月、星标志伊斯兰教信仰，也象征吉祥和幸福 土耳其为世界上唯一全国99%信仰伊斯兰教，却实行内阁制、政教分离的国家，是亚洲第三大民主共和国。;材料一： 军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活 中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明 的国家，是生死存亡的问题。 材料二： 就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。我们将 把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们的学 校……我们希望成为一个现代化的国家，我们的头脑愿意接受现时代的思 想，但我们仍得保持自身不变。我们不希望被看作是一个渴望孤立在道德屏 障背后的亚洲民族。　　;领域;领域;文化教育方面，与传统文化作彻底决裂，关闭宗教学校，取消宗教课程，将学校教育交由政府管理，推行完全的普通教育和义务教育；实行男女同校，从根本上为妇女地位的提高打下了基础；推行字母改革，坚持字母拉丁化，使土耳其成为中东地区识字率最高的国家之一，并为土耳其日后融入西方社会准备了语言条件。 社会生活方面，废除一夫多妻制，废除面幕，举行新式婚礼；规定了妇女与男子一样有继承权以及选举权和被选举权，有接受教育的权利等，保证了妇女的平等地位。不久，伊斯坦布尔大学就分别授予三名妇女文学、法学和地理学学位。在法院法庭，也