信息技术学科_高效课堂的构建.pptVIP

信息技术学科----- 高效课堂的构建;高效课堂的认识;高效课堂的产生;在分散小农经济和封建隔绝状态下是以个别教学为主要组织形式。 在工业社会规模化大生产和开放社会状态下是以班级教学为主要组织形式，学生通过个别教学和班级教学求得适应社会生产生活的知识和技能。;;班级授课制就是在工业社会初期为了提高教学效率而在农业社会个别教学组织形式上发展而来的。而现在我们的所谓高效课堂，并没有否定“高效率”的班级授课制。 ;如今社会进入了信息化智能化社会，学生获得知识和技能的渠道不再仅仅依赖于教师和课堂，学生从互联网上获取知识信息的速度比教师特别是低素质教师课堂获得的速度快得多、内容宽广丰富得多。同时，由于智能化机械化极大地代替了人的体力和脑力劳动，一部分人富余起来， 而“傻瓜型”劳动工具和“低门槛”产业兴起又让???部分人从事的劳动简单化，这一事实确实刺激部分学生放弃了辛苦的学习生活。所以传统的灌输知识和技能的班级教学形式受到了严重挑战，出现了低效和无效的课堂教学。 ;课程改革需要高效课堂;;高效课堂：顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。  一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。 　　二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。 ;所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。 指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。;“高效课堂” 表现：;教师专业成长与高效课堂;成功靠什么？;习惯无处不在，它具有巨大而顽强的力量，可以决定人的一生的成败。在学习中也是如此，习惯是学习的最终成果。养成了良好的学习习惯，每个学生都可能成为优等生。 ------ 集体学习法课题组 中国关工委 ;呵护学生的天性，影响学生的习性 廊坊市第四中学 杨敬东;好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学” 我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好 -----叶圣陶;高效课堂的两个重要指标;学生的参与度;学生思维的深刻度;高效课堂建设中的常见问题;一、信息量过大,不能达到高效;二、重知识传授、轻视课堂管理;管理好课堂是开展教学活动的基石，课堂管理的方法 ：1、规范预防法。2、有意忽视法。3、突然沉默法。4、接近安慰法。5、直接提醒法。6、及时转换法。7、语调变换法。8、幽默调节法。9、表现激励法。10、教育合同法 ;三、奖励过度，惩罚过少;;1、教师要热爱学生 2、以不伤害学生的身心健康为前提 3、只能涉及道德品质方面的问题，不能和学习有关 4、惩罚要和说理相结合，惩罚前后都要说理。 5、惩罚要公平，要有规章制度 6、惩罚要和奖励相结合。与尊重学生相结合 7、方式要灵活 8、坚决不能体罚;魏书生教育学生的九大绝招 ;?? 四、适度惩罚。惩罚是一种教育方式，惩罚的目的是教育学生改正错误，而不是“整”学生，所以要适度。惩罚就像药剂，适量服用对病体有益，过量则有害。正如魏书生老师所说：“有了病可以扎针，但进针深了，效果不好。”过重的惩罚，不仅会使学生身心受到伤害，还会引发学生的厌学情绪，造成师生关系紧张，也有损于教师形象。 ????? 五、赏罚结合。学生犯了错误，自然不指望得到老师的表扬，可魏书生老师惩罚学生的同时不忘表扬学生，在指出学生一点不足的同时，指出他和这一点相对应的长处，努力找到学生心里真善美的一面，并靠这部分好思想去改变学生，做到“良药甜口利于病。“ ????? 六、寓爱于罚。惩罚的出发点和终结点都是爱，爱是教师适当运用惩罚的最根本前提，教师施罚时应心中有爱。魏书生老师正是从爱护学生的角度施罚，罚得学生心服口服。 ????? 七、因“材”施罚。犯错学生在年龄、性别、个性特点方面存在诸多差异，教师应在不违反原则的前提下，在施罚的方式上、程度上做到因人而异，灵活施罚。 惩罚是一门育人艺术，魏书生老师的做法给了我们很好的示范。惩罚不是体罚，惩罚是一种教育，是积极的，惩罚的结