历史课教学中的点滴感受.doc

第38期 2012年9月10日 编委：林桂平 郑国玉 张永海 张宝兰 本期执行主编：张永海 滁州市2012年度教师远程培训 初中历史学科学习简报 历史课教学中的点滴感受 朱士同 1995年毕业至今的十七年，一直在地处偏僻的农村中学任教。由于种种原因，政史专业的我未能始终如一的从事自己的专业任教，其间带过语文、地理、生物等课。但喜爱历史这门课的兴趣没有改变过，虽未有深入的研究与探索，但其中的些许感受能表达对历史的喜爱。 1、课后心理疏导，培养积极心态 七年级下册涉及到中国近代史的学习。在这一阶段里，我们中华民族遭受到多次列强入侵，战败后签订众多不平等条约，由此，中国的主权、利益和文明遭受到极大程度的破坏。无疑，这段历史是屈辱的。相对于上学期学习古代中国高度发达的文明来讲，这段学习带给学生的心理体验并不愉快。经过观察，我发现很多学生对这段中国近代史提不起兴趣，虽然，他们也能积极的回答问题，配合老师，完成教学任务。但是他们那紧锁的眉头、无精打采的样子，不是我想看到的。另外对于这种消极状态，如果不及时加以控制疏导，它将严重影响到全班学生的学习热情和学习效率。 对此，有一天下课后，我把班里几个学习成绩较好的男生和女生请了过来，问他们：“你们能不能告诉老师，为什么这学期大家在上课时，提不起兴趣？是不是老师哪里做得不好？我怎样做，同学们才能像以前一样爱上历史课呢？”我问完后，这些孩