[中学联盟]我的老师..pptVIP

老师是塑造人类灵魂的工程师！ 老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路！ 老师是人梯， 载着学生攀登科学的高峰！;我的老师;学习目标: 1.理清文章脉络,学习详略得当的写法. 2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用. 3.体会真挚的师生感情. ;;音汉互注;预习检测; 鸥 ( ōu ) ( 海鸥 ) 殴 ( ōu ) ( 殴打 ) 模 ( mó ) ( 模糊 ) ( mú ) ( 模样 ) ;1.本文记叙了几位人物？ 其中主要人物是谁？ 2.全文记叙了蔡老师的哪几件事？ 哪几件详写，哪几件略写？ 为什么这样安排?这几件事情的次序 能不能打乱？;除此之外文章还写了哪几件事？;我的老师;我的老师;我的老师;我的老师; ①老师假装发怒； ??????? ?②老师教我们跳舞； ???????? ③老师带我们观察蜜蜂； ???????? ④老师教我们读诗； ???????? ⑤我看老师写字； ???????? ⑥老师排除我纠纷； ???????? ⑦我梦里寻师 ; 这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ?; 再读课文：你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?; 再读课文：蔡老师教什么学科，从文中哪些地方可以找到证明?; 再读课文：你觉得“我”是一个什么样的学生,课文中哪些地方可以看出?;; 本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后“研讨与练习”第三大题);1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？） ;2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没 有真正要打的意思。 （这里为什么用“狡猾”一词？）;3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感？） ;4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？）; 师爱就像一??涓涓溪流流淌在我们身边。请你用手中的笔用诗的形式改写文章的一小节或自己创作写一小节赞颂老师。;默默的离别/牵起无穷的依恋/一个迷迷糊糊的夏夜里/一个朦朦胧胧的梦中/寻找一个依依不舍的人/她是我的珍宝/她是我的依恋/一步步，六七尺的距离/永远装载着我的思念/默默的离别/何时才能相聚？; ;写老师的美文的几个开头——;3、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……我感激您，因为是您让我懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理。;你有难忘的老师吗？;;;;;;;