试析五年制高职德育课程结构优化策略的论文.docVIP

　　试析五年制高职德育课程结构优化策略的论文 论文摘要：完整的德育课程应由三部分组成，即知识性德育、活动性（经验）德育和隐性德育，这三部分各有侧重，又相互影响，共同构成德育课程结构体系。所谓五年制高职德育课程结构优化，就是要从五年制高职德育的现状出发，改革原有德育课程，合理重组认知课程所包含的内容和进程，充分发挥活动性课程特有的功能，有意识地构建隐性课程，优化组合，构建符合社会发展要求和人的全面发展要求的德育课程结构体系。 　　论文关键词：五年制；高职；德育课程；课程结构优化 　　 　　优化五年制高职德育课程结构，就是要从五年制高职德育的现状出发，改革原有德育课程，合理重组认知课程所包含的内容和进程，充分发挥活动性课程特有的功能，有意识地构建隐性课程，优化组合，构建符合社会发展要求和人的全面发展要求的德???课程结构体系。当前，优化五年制高职德育课程结构必须做到以下三个方面： 　　改进认知性德育课程 　　人们往往把道德教育等同于道德知识教育，把德育课（德育认知课程）当作德育课程的主体甚至全部。在五年制高职开设的德育认知课程中能让学生学到大量德育知识，知道大量的德育术语，但学生德育行为却改观不大。变革德育认知课程是德育课程结构优化的前提条件。 　　重新审视德育认知课程五年制高职思想政治课程是对学生进行社会主义政治、思想、品德教育的课程，是现有德育认知课程的主要表现形式。